浅谈教学智慧在课堂中的体现由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的智慧课堂教学案例”。
学习了刘良华博士的《教师应具备哪些教学智慧》的视频后，我深受感染，受益匪浅。如同午后舒适的品一杯茗茶，清新淡雅，滋人心脾。刘良华教授在讲座中大量引用了电影《春风化雨》中的镜头。电影中的基丁老师激情、浪漫，豪放、自由，是学生心中可亲可敬的“captain”，是学生人生旅途中的精神领袖。基丁老师这种浪漫、激情的教育精神令人佩服，引发我对课堂中教学智慧体现的深刻思考。
一、课堂中少不了浪漫
电影中基丁老师说“只有在梦想中人才能够真正自由，从来如此，也将永远如此”我们现在的很多老师基本上已经没有了梦想，我们每天为了应酬，为了应付检查，为了和家长对话，为了应付校长的要求，变得越来越现实，教学中缺失了浪漫。你有试过像基廷老师一样吹着口哨走进教室，然后对着学生说“如果你够大胆的话，你们可以叫我船长。”也许从来没有，因为我们会担心学生不怕老师，违背我们的命令。如果真有老师做了这样的事也会被视作“另类”。于是学生残酷的在“没有规矩不成方圆”的教条下隐忍成长。其实教学并不非得循规蹈矩，我就做过学生的“将军”，学生不听话时，我会说：“老师是将军，你们是士兵，军令如山，一切行动听指挥。”此时孩子们会觉得很有意思，惟命是从，比常年板着面孔，粗声训斥有效多了。这就是教育的智慧。
你敢带领学生撕掉课本的前言，让学生站在桌上瞻望世界吗？结论是不敢。其实并不是说带领学生撕书的老师就是好老师，我从来不带学生做这样的事。电影中想表达的是，告诉我们让学生从现实的束缚中冲出来，不要生活在平静的绝望中，做有创新意识的人。我们提倡创新教育那么多年，如果一个教师没有教育的自由，一个学生没有言论和思考的自由，那么一切创新教育皆是枉然和伪装。很多老师在课堂中可能会遇到这样的学生，想法奇怪，总是抓不到重点。如果你在一节数学课上正兴奋的讲解关于鸡生多少蛋的应用题，突然有学生举手问：“老师，请问是先有蛋，还是先有鸡？”请你千万不要迁怒于他，他不是在捣蛋，而是在思考。你的无视有可能会埋没一项重大的发现，你的冷淡可能会扼杀一个创新的学生。你可以跟他说“孩子，你的问题真有趣，说明你是一个爱思考的学生，下课来和老师讨论好吗？”这样的教育才能感化、指引学生。
你会像基丁一样大方的向学生扮演话剧中的角色，挥手且滑稽的说到：“喂！这是一把剑吗？”我想很少有老师会这样做，我们总是站在象征权威的讲台上，不肯放下身段，为学生表演。其实在课堂上采用一定的肢体动作配合上课，学生的会学得很有兴趣，也会为课堂添彩。
基丁带学生去踢足球，每个学生在踢球之前必须大声喊出自己的誓言，比如“我要做生活的主宰，不是奴隶”、“我要做真正的上帝”„„其目的不在于踢足球，而在于让学生感受语言的力量。我们应该反思，曾几何时，我们对学生是否也有过这样浪漫的举动？文字和语言确实有着神奇的力量。有一个这样的实验，给一组学生读了一些词语，“老人、皱纹、白头发、步履蹒跚”，然后实验者对学生说：“好的，你们请到外面去休息一会。”结果学生无精打采的走了出去。然后又给另一组孩子看了一组这样的词语，“青春勃发、昂首阔步、面带微笑、兴冲冲的干事，”结果这组学生活蹦乱跳的跑了出去。这就是语言的力量。因此在教学中我们一定要注重对学生语言、情感的培养。语文课上我们要多尝试着让学生多读，多感悟，领会语言之美。一切没有情感的朗读都是照本宣科，即使只读一句话，也要动用整个身体的力量，完全投入其中。
二、用激情点燃学生
在电影中出现了以下三种老师：第一，只会布置作业的老师；第二，上课呆板，有口无心的老师；第三，只会惩罚学生的老师。在现实生活中这样的老师比比皆是。如果你想成为一名好老师，必须要有传道、授业的追求，而许多东西是教不了的，只能感染。一个没有的激情的老师何谈感染？用激情点燃学生吧！他们会将你视作精神领袖高高托起！
三、修炼自信、高雅的教师气质
很难说得清，什么是人的气质？但人们能够感觉到它的存在。每个人都有一种气质，有的高雅，有的粗俗。教师应该有特别的气质，因为教师是人类灵魂的工程师，他是知识的传播者、智慧的启迪者、心灵的陶冶者。教书育人，不仅要把知识传授给学生，更重要的是以自己的人格魅力去影响学生，使他们成为高尚的人，有智慧的人。因此，教师的气质很重要。教师的气质应高雅、睿智，富有亲和力，使学生见到老师，就愿意向老师学习，愿意把自己的心里话和老师交流，得到老师的帮助。正好像我们常说的，想让学生喜欢你的课，先让学生喜欢你这个老师。
以上就是我对教学智慧体现的浅谈。教育需要自由、激情、浪漫，从来如此，也将永远如此。我们这群刚走上讲台的新任教师更应饱含这种高尚的教育精神去感染每一位学生，让每一个学生快乐学习，健康成长！
