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[20012——2015学年]
“写字特色学校”三年发展规划
2012.9
实 验 小 学
“写字特色学校”三年发展规划
为更好地推进课改进程，实施素质教育，提高师生写字水平，促进以写字教学为基本元素的校园文化建设，根据我校的实际情况，决定以写字教学为突破口，创建我市特色学校，并制定如下发展规划。
一、工作总目标
从写字教学活动入手，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为主旨，培养学生突出的学习特长、良好的意志品质、正确的学习习惯和高尚的审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天练、月月练、年年练，实现讲练结合，练赛结合，打造有写字教学专长的教师队伍，培养有写字技能特长的学生群体，创建有写字成果特色的品牌学校。
目标的实现分三步走：
第一年：特色目标得到认同，管理入轨，完善机制。
第二年：形成较为成熟的、固定、特色的管理模式，取得一定特色成果。第三年：特色成果显著，特色品牌鲜明，特色影响广泛。
二、工作措施
1、组织领导
建立陈集小学写字特色学校建设工作领导组，对写字教学特色学校创建工作实行专项领导，成员如下：
组长：
副组长：
组员：
下设写字指导教师，负责人为郎喜燕、张树军、谢桂建
具体分工如下：郎喜燕：负责一、二年级铅笔及全体老师的硬笔的指导、练习、检查；张树军具体负责：四—六年级学生的钢笔指导检查工作；谢桂建：负责学校学生及教师的毛笔的指导、练习、检查。
2、教学活动
（1）、上好每班每周一节的写字指导课，由语文教师进行教学，每节课必须做到备课、上课、作业、批改与讲评四位一体，这是学生提高写字技能、获取理论知识的最重要途径。
写字备课要做到四有：有精当的指导设计、有充分的针对性练习、有个别指导安排、有评价与矫正安排。
（2）、上好写字课，以练为主，以个别辅导为主，但必须有集体指导，练习作业必须当堂批改。
（3）、加强对语文课第一课时中的写字教学，中低年级每课时必须有不低于10分钟的写字指导与练习，高年级不低于5分钟。
（4）、每班每周在地方课程中安排一节书法课，专用于写字教学与练习。
（5）、各科作业、试卷等书写必须做出统一要求，做到用笔（学生用笔一律为铅笔和钢笔，任何形式的作业都不允许用圆珠笔、签字笔等）、格式、书写等规范、统一。要强化学生“提笔即练字”的意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做出高质量的作业、试卷等。
3、教师练习
（1）、练好“三字”基本功。每天中午从午办公时间中列出20分钟用于写字练习，完成一篇习字作业（毛笔、钢笔各半），周末上交，学校专人进行检阅、评比，例会总结。
（2）、练好指导功。每位教师必须深入钻研写字的基本技巧（尤其是语文教师），了解学生写字的特点、规律，提高指导的针对性和有效性。学校要开展写字教学教研活动（每学期至少3次），坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。
4：学生练习
（1）：开展写字小组活动，下午第六节课为学生写字小组活动、指导时间（轮换），一、五为硬笔练习时间，二、四为毛笔字练习时间。
（2）：每月以班级为单位举行一次硬笔字比赛。由写字领导小组具体负责。
5、物质保障
（1）、学校每学期为全体教师提供字贴、笔墨和练习用纸、小黑板等，提供各种比赛专用材料。
（2）、制定一份校本教材。
（3）、启动写字教学专项资金，用于各类活动的开展及奖励。
5、开展多种形式的促进活动
教师：（本校）
（1）、（在条件允许的情况下）请专家为语文教师举办书法专题讲座；
（2）、举行教师书法比赛，举办教师书法作品展；
（3）、举行写字教学研讨活动；
（4）、举行写字课堂教学评优、写字论文评优、写字教案评优：
（5）、举行教师写字练习薄评优；
（6）、评选写字工作先进个人。
（7）、参加上级部门举行的各种竞赛活动。
学生：
（1）、举行学生写字比赛；
（2）、举办写字艺术节活动；
（3）、评选学生星级写字能手；
（4）、举办学生书法作业及作业展；
（5）、组织参加各级、各类书法比赛。
6、大力加强以写字为主元素的校园文化建设。以校园文化和班级文化为两大板块，以展板、橱窗、沙龙、园地、角落等为主要形式，以作品展、论文、心得、反思、剪贴等为主要内容，创造浓厚的写字特色氛围。
7、完善督查和奖励制度
（1）、不定期检个班级写字教学的常规管理工作，包括写字课教学情况，师生写字练习情况、兴趣小组活动开展情况、写字相关业务检查评比情况、各类评比、竞赛活动开展情况。
（2）、建立写字教学特色建设专项考评体系，针对工作开展及参加各类竞赛获奖情况量化积分，计入个人期末综合考评总分。
（3）、每学期或学年评选写字教学管理工作先进个人。
7、成果体现
（1）、全校师生（尤其是学生）人人都能写一手正确、规范、美观的钢笔字，体现在考试、作业等各个方面。
（2）、能够在各级书法比赛中获得优异的成绩，走在全镇、以至县各校的前列。
（3）、定期印制师生优秀书法作品集。
（4）、全校上下形成浓厚的以写字为中心的特色教学氛围，并在社会上形成一定的影响，特色学校建设初具规模。
