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教室座位安排与课堂学习效率关系研究综述
近年来，人们越来越关注教育资源利用有效性的问题，尤其是对教室座位这一教育资源进行了一系列的的研究，并取得了一定的成果。本文拟对我国教室座位安排与学习效率关系研究的概况、研究的主要内容进行简要的述评，指出当前研究存在的不足，对未来研究趋向进行预测。
一、研究的概况
教室座位作为一种重要的教育资源，对教育过程的实施有着重要的影响。近几年，学生座位问题已经引起国内外学者的重视，并且也呈现出了相关的研究成果。在国外,早在20世纪30年代,魏拉德·沃勒(Willard Waller)就对学生座位问题进行观察研究。国外对座位安排的众多研究都充满争议，许多结论具有不确定性。国内也有很多学者对座位进行了研究，但是多是针对各类教室座位安排模式的利弊进行研究，而关于学生课堂的学习效率与教室座位安排的关系的研究却比较缺失，并且也只是寥寥几笔。长期以来，教室座位一直是一个备受关注又常被误用和滥用的教育资源。家长为了给孩子们争得一个好座位，到处走关系，找熟人托关系，这种现象从小学到高中屡屡皆是，又尤其在中小学突出。可见，座位的安排与学生成绩的关系是存在的，并且早就受到了人们的关注。因而，再教育的重要性日益凸显的今天，教室座位的安排与学生学习效率的关系的研究再一次受到了各界学者的关注。
二、研究的主要内容
关于教室座位安排与学生课堂学习效率关系的研究主要集中在三个方面；从传统课堂座位排列的利弊；合理安排教师座位的要求；创新型座位安排模式的突出优点。
(一)传统课堂座位排列的利弊
传统课堂座位排列模式就是长期以来我国教育使用的“秧田式”学者们对这个模式的研究持的是两面性的态度。但是，大家这种方式利弊讨论的集中点却大有不同。针对有利的这一面，很多学者都认为“秧田式”“有利于教师在课堂上
①进行权威的讲授和对课堂活动进行有效的监控” “秧田型座位排列方式适合我国的教育实情。我国各级各类学校，尤其是基础教育阶段的学校存在着班级规模膨胀，学生人数众多，教室空间拥挤的现象，只有纵横整齐排列的秧田式座位排列方式才能在小空间里容纳数量庞大的学生。”“有利于学生注意、努力程度的增强，不良行为的减少。”②当然，有研究者指出秧田式的座位排列方式的弊端。首先，“学生获得教育资源的机会不平等”“学生课堂交往机会不平等”③。其次“传统课堂座位排列不利于学生创造力的培养”④“当前师生关系基本是二元对立的，这种师生关系限制了学生的思维，束缚了学生的想象力”⑤
（二）合理安排教师座位的要求
针对传统的教室座位排列方式的不足，研究者门也提出了自己的调整措施，主要有一下几点：首先，座位安排要从整体出发，结合学生个体的视力，身高等客观因素。其次，教师应该根据授课内容的不同，适当的调整座位的安排，列如选择“小组式”“U型”“圆形式”等模式。再次，座位的排列要促进学生合作关系，营造和谐的学习氛围。“良好的同伴关系是发展青少年社会能力，顺利完成学业的坚实基础。”⑥“只有建立良好的同学关系，相互关心，相互帮助才能更好地探讨学习上的问题，而教室座位排列的方式很大程度上影响了同学间的交往状
⑦况。”最后，还有一些研究者认为教室的座位还应该要利于师生之间的双向交流。“教师虽然能与全体学生进行单向交往，但只有部分学生能进行双向交往。而且这种双向交流的机会不仅随着学生所处的地位，学业成绩的差异变化，还与学生的座位的位置有关。”⑧由此可见，教室座位的安排与整个教育过程的实施和教室环境的建设都有着联系，座位的安排应该要考虑多方面的因素。
（三）创新型座位安排模式的突出优点
区别于传统模式，创新的座位安排模式主要有“小组式”“马蹄式”“圆形式”。小组式的突出优点是方便同学之间的交往，培养大家的合作意识，团队精神。马蹄式的优点是有利于教室掌控整个课堂教学，老师可以方便在学生周围走动，观察学生的学习情况，必要时给予帮助，促进师生交流。
圆形式的突出优点是活跃课堂气氛，取消学生、师生主次之分。
三、研究的趋向
通过对教室座位排列方式与课堂学习效率研究概况与主要内容的介绍，可见这方面的研究已经取得了一定的成果，为以后的研究奠定了良好的基础。
从现在已有的资料可以看出,研究者们对我国现行的传统座位安排模式的优劣有着清楚的认识，并且从不同的角度对其进行了研究，同时还提出了自己的看法。然后也对未来教育中座位安排模式的选择提供了更多的选择，指出新型模式的利弊。让教室座位的安排更能适应现实教育过程的实施。但是座位的排列对学生的影响，以及学习效率的关系并未深入的探讨。而我本次研究的方向就是关于座位排列与学生课堂效率关系的探讨。把这二者结合起来，帮助学生提高课堂学习效率，同时引起教师对座位安排的重视程度，为教室提高班级整体成绩，提供一些帮助。
参考文献：
① 李瑞.传统课堂座位排列的负面影响及建议[J].河南大学教育科学学院.2011（3）：28 陈广慧.论秧田式座位排列方式[J].现代教育论丛.2011（9）：43
徐敏娟.从教室座位安排透视教育过程平等.[J] 现代教育论丛.2007（6）：43-44 李瑞.传统课堂座位排列的负面影响及建议[J].河南大学教育科学学院.2011（3）：27 田友谊.中小学班级环境与学生创造力培养的研究.[J].天津师范大学学报.2007（6）；6 彭英杰.学生间良好同伴关系的意义以及影响.[J]班主任之友.2003（10）；8
汪斯斯.新课程改革背景下座位排列方式的探析.[J].中国现代教育装备.2007（4）：:120②③④⑤⑥⑦
⑧ 彭春辉.教室座位的安排对学生的影响.[J].衡阳师专学报.1996（2）：106
