安平中学 戴敏 《抓住动物的特点来写》教学案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“动物的特征教学案例”。
新派作文——《抓住动物的特点来写》教学案例
广西省岑溪市安平中学戴敏
教材分析：
《抓住特点介绍动物》是新派作文七年级下册第六单元的写作内容。本次写作内容是学习了七年级上册第五单元《猫》、《鸟》、《动物笑谈》、《狼》后，在此基础之上学习观察动物特点，运用准确、生动的语言介绍动物、描写动物，并通过习作，引导学生亲近生活，了解小动物，激发学生关爱动物、保护动物的热情。教学设想
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生抓住特点来写，做到认真观察，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。以口语交际为基础，以说写结合为载体，一方面提升学生的口语及书面表达能力，另一方面促进学生个性情感更加健康丰盈地发展，实现语文课程工具性和人文性的统一。学习目标：
1、发散思维，完成动物的全位发散图和针对发散思维图。
2、通过神态描写、动作描写等细节描写来表现动物的特点。教学重点：学会观察，抓住动物的特点写作
教学难点：会通过动物的动物描写、神态描写来表现动物的特点 课时安排：1课时 教学实录：
一、导入（出示幻灯片）
同学们，你们喜欢动物吗？有的动物是人类亲密的伙伴，有的动物是人类忠实的朋友，有的动物是呼啸山林的霸主，有的动物是纵横草原的王者，有的动物是萌哒哒的精灵，大千世界，有了动物的陪伴，人类才不孤单。今天，我们再一次学习新派作文——《抓住动物的特点来写》,要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。希望我们能与新派作文一同成长，爱上新派！爱上作文！
二、学生说一说自己喜欢的动物以及动物的特点
学生A：猪（胖、懒惰、贪吃）学生B猫（可爱、勤劳、机灵）
学生C狗（可爱、聪明、机灵、勇敢、老实、友善）学生D牛（勤劳、忠诚、任劳任怨）学生E狼(狡猾、奸诈、凶残）学生F蜜蜂（勤劳、团结、造福人类）学生I蜘蛛（坚强、一丝不苟、聪明）学生J鲸鱼（声音大、喷水好看)„„
学生回答很踊跃
师：这么多动物，有天上飞的，地上跑的，水里游的，给他们分类一下：
大型的、小型的、可爱的、凶猛的、温顺的三、学生放飞思绪合作完成动物的全位发散思维图
四、教师指导动物的针对发散思维图
五、写作练习：
请选择一个自己喜欢的动物进行片段作文练习。要求：
1、通过神态描写、动作描写等细节描写来表现动物的特点。
2、写150字左右,8分钟完成。
六、分享习作，教师点评
学生A：我喜欢动物，因为它们是人类最亲密的朋友，而我最喜欢小狗狗，狗聪明，机灵且勇敢，我们家的小狗叫七七，他是最后出生的，所以叫七七，七七有双黑葡萄似的眼睛，两只大耳朵，黑色的鼻子和贪吃的嘴巴，毛绒绒的尾巴摇着，那是它向你问好，这样，凑成了活泼、可爱、讨人喜欢的七七，每当我伤心时，它就把头伸进我怀里，似在给我一个拥抱，它像快乐的天使，把伤心驱走了；当我高兴时，它陪着我乱奔乱跳，我爱七七，像鲜花喜欢雨露那样，生活里，有了七七，就有了欢乐，因为它像彩虹那样出现在我的生命天空里，让我的生活充满乐趣！（李金兰）
师评：写出了狗聪明、机灵勇敢以及对狗外貌描写，还用了拟人、比喻的修辞手法，运用了外貌描写、动作描写、神态描写，表达出“我”对狗的喜爱之情。学生B：我喜欢蚂蚁。因为蚂蚁的团结精神让我深深的佩服。记得一次，在墙角里，我发现有一只蚂蚁巢，它们正在搬食物，搬一个比自己大十倍的食物，那几只蚂蚁很团结，一起协尽心力搬食物。于是，爱搞破坏的我在它们的巢前点了一小堆火，烟直往巢里熏，蚂蚁还没出来，我以为它们都被熏死了。便起身要走，突然一个小黑团从火海中滚了出来，是蚂蚁！它们真聪明。抱成一个小球，这样，中间的蚂蚁便得以存活，以不至于全军覆没，但外围的蚂蚁却壮烈牺牲了！蚂蚁，是值得我们尊敬的一种动物。虽然它们很小，但它们拥有团结的精神、聪明的头脑、奉献的勇敢。我们应该向蚂蚁学习！（陈宇秀）
师评：写出了蚂蚁团结、聪明、勇敢的特点。表达作者呼吁人们向蚂蚁学习。写出了真情实感。
学生C：猫，很常见。各种不同环境的猫的性格差异很大。家猫，就是宠物猫吧！我认为猫的天性是勤快，可为什么人们总说猫懒呢?但，当我见到别家的宠物猫时，一然绝然否定了猫勤。因为它总是除了吃就是睡，再么是玩。家猫最能捕获人心、就是乖巧、卖萌，让人不忍让它去干任何事！而野猫却截然相反，它们总是为了下一顿饭而努力。它很执著，从不靠他人施舍，只靠自己努力获取食物。它们警惕性很高，也许野外生活给它们太大压力的巩惧。每次我看到有猫在雨中狂奔，为找一个避雨点或到别人屋檐下却被赶走，我很心疼这野猫。人何尝不是如此！（黄家敏）
师评：写出了野猫勤快、乖巧、执著的特点及疼惜喜爱之情。学生D：别人的宠物都是猫啊狗啊，而我的宠物却是一只大龙虾。这只大龙虾全身青黑色，像披了一身铠甲的威武的大将军。
这只龙虾很贪吃。你们可别被它那瘦小的身躯给蒙骗了，它身小胃可不小，一餐能吃七六条小鱼呢。有一次我忘了给它喂食，它饿极了。等我把十几条小鱼放到水缸里的时，它狼吞虎咽的吃了起来，吃完后还用它那双大钳向我挥舞，好像还没吃够呢！（冯金燕）师评：写出了大龙虾贪吃的特点，用了比喻、拟人的修辞手法，运用了外貌、动作描写突出小龙虾的可爱。
学生E：又一群新生命在蛋里挪动„„慢慢的，一个个蛋壳破裂了。破碎的蛋壳中探出科湿漉漉的小脑袋，它们扭动着小小的颈项，带着旺盛的活力，带着强力的好奇心探视着这初来乍到的新奇世界。它们浑身披着细细的绒毛，绒毛光滑而细腻，让你一看就想触摸。可爱的小脑袋上嵌着一双玲珑剔透的小眼睛，多讨人喜爱啊！橙色的小嘴和小爪子，似乎是它们鹅黄色毛衣的点缀品，远远看去，真是漂亮极了，它们就是——小鸡雏。（严焕铭）
师评：对小鸡进行了外形特征的描写，语言生动，写出了对小鸡的喜爱之情。
学生F：有一种节肢动物，渺小而伟大。有人说，那就是一只爱吃屎的小虫子，能有什么价值所在？这种小虫子便是动物界“臭名昭著”的屎壳郎先生，最爱的食物便是粪便，不挑食，不耍小心眼，有人视它为一致肮脏、厌恶的小虫，但我的观念却要与其截然不同。他是一位自然界的“劳模”俗称“粪便清道夫”，性格温驯，每天将其他动物的排泄物取回洞穴储藏实用，为美化空气、绿化环境做出了功不可没的贡献。默默无闻，无怨无悔，这样渺小的动物怎么能不令人勾起对它们的万分尊重与敬佩？身为人类的我们，又有谁拥有着像屎壳郎那样高贵的品质？屎壳郎的价值在于为世界默默无闻，我们人类也应争当这样的人。（李锴伟）
师评：写出了屎壳郎默默无闻、无怨无悔，为人类造福的特点，呼吁人们向它学习，写出了真情实感。
七、课堂总结反思： 写法指导：
1．要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。2．要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景
3．要条理清楚。部分到整体；总分结构。存在不足：
1、在教学思维策略的过程中，感觉交流的同学还是不太大胆，交流的人数应该达到90%。个别同学，口语表达的意思不完整、不连贯、前后矛盾；语言重复或无话可说；声音不响亮；语言不准确
2、学生在交流的过程中老师不应满足于学生能用完整话说出自己喜欢什么动物、为什么，还应引导喜欢相同动物的学生互相补充，说说喜欢这个动物的不同原因，为学生多说几句话进行渗透。
七、布置作业
任选一种动物写一篇文章，抓住动物的特点来写，700字左右。
