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浅谈优秀生培养
汉台区新沟桥中学
林虎
“优秀生”往往在班上表现出某种优越感，在班主任老师面前总表现出十分乖巧、听话的一面，这样的行为，也很容易模糊老师的视线。如果光凭自己单方面的了解，老师肯定会觉得他们是无可挑剔的。但是“优秀生”并非是全优生，也需要得到班主任老师的及时帮助和疏导。多年来的教学实践，使我对如何培养优秀生有了一些认识，我认为可以从以下三方面入手。
一、树立平等意识，保持纯洁心灵
成绩优秀的学生在智力、学习成绩和日常表现方面确实优秀，通常意义上我们称之为“优秀生”。“优秀生”往往在班上表现出某种优越感，在班主任老师面前总表现出十分乖巧、听话的一面，这样的行为，也很容易模糊老师的视线。如果光凭自己单方面的了解，你肯定会觉得他们是无可挑剔的。但优秀生整日生活在奖励和赞赏之中，久而久之，在他们的心理上便产生一些“障碍”，而这些障碍又往往被其优秀的成绩所掩盖。如果对这些“小毛病”不及时加以疏导，就会影响优秀生的健康成长。在教师的赏识和学困生的羡慕甚至是崇拜下，养成一种傲气、好胜、、脆弱、容易感到失落等毛病。
因此，教师应在平时的教学中一定要做到“一视同仁”，客观而公正地对待成绩优异的学生，对于在学习上所取得的成绩不过于赞扬，对其缺点和错误决不掩盖，做到爱之有度、严之有格，既满足他们的荣誉感，又不伤害他们的自尊心，使他们保持一颗纯洁的心灵与同学友好相处。同时，教师也要有意识地安排一些活动，促使其学习成绩优异的学生有更多的机会了解其他同学的长处，建立良好的人际关系，保持健康的情绪，使他们精神振奋，心情舒畅，焕发无穷的创造力量，从而铲除滋生心理障碍的土壤，提高优秀生的心理健康水平。
二、改变和更新教育观念，增强培养意识。
在班上或学校举行和开展的各种活动中，发现有部分成绩优异的学生除了对学科知识竞赛外，其他方面的能力远不如学习成绩平平或较差的学生。优秀生很少受到生活的磨炼和失败的考验，一旦遇到生活和学习上的挫折或打击就灰心丧气或一蹶不振。如劳动的积极性和体育运动的耐力以及集体荣誉感等持消极的态度。这就要求教师有信心和耐心，时刻关注他们的心理动态。对这些学生不仅仅是关心他们如何掌握更多的文化科学知识，更重要地是关注他们的各方面，教师要有计划、有目的选择适当的时机设置有一定难度的事情让这类学生去做，帮他们正确认识自我、评价自我、调适自我，达到人格的自我完善，为自己的成长及终身发展提供源源不断的精神动力。这可为他们健康的成长打下良好的心理基础，提高其抗挫和抗败的能力。
1.培养优秀生良好的学习习惯
“习惯的力量比理智更加永恒，更加简便。”如果学生有良好的学习习惯，就能促进其智力发展，成绩提高；反之，就会成为智力发展的障碍，影响其成绩的提高。培养优秀生养成良好习惯是优秀生成功的保证，因此在日常的学习中要让他们养成良好的生活习惯、良好的锻炼身体习惯，尤其是要他们养成良好的学习习惯。如及时复习的习惯、课后反思的习惯、积极探究的习惯等等。
为优秀生作学习指导，优秀生在学习中喜欢质疑，我利用课余时间耐心给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识，触类旁通，举一反三，学习迁移等。是他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，自己解决疑难问题。
鼓励学生质疑，爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做出伟大的发现。”我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断的去探索、学习、提高。我要求优秀生在质疑的同时，能大胆的对问题提出不同的见解，不但培养了他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
2.给予优秀生创建爱的氛围
人人都想得到别人的爱，尤其是处于成长期的少年儿童，更渴望得到别人的关爱。高尚纯洁的师爱是教师和学生之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。有了它，学生对教师就有了信赖，师生之间就有了一座友谊的桥梁，知识便可以从这座桥上顺利地输送到学生的脑海里。
保护优秀生的学习积极性，优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误，这是要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错、增强信心。
3.给予优秀生压担子
优秀生每个人的情况不同，学习上各有特点和长处，有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度、粗心、易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。教师要分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短、进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度地发挥他们的潜能。总之，要给各种优秀生定任务、定目标，也就是压担子，是他们全面提高。
在教学中渗透课外知识，对于优秀学生不满足于课内的知识对课外知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通，使他们在熟练掌握课本知识的同时扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
三、关注优秀生心理健康 1.优秀学生中常见的消极心理
（1）、自傲心理
优秀生学习能力较强，大多是各项工作和活动的骨干，尤其是愈演愈烈的升学压力，使 得他们优秀的学习成绩成了最令人弦目的光环，老师对其过份信任和偏爱，同学作业时常有 困难向他们请教，再加上儿童式的幼稚，不知不觉中他们便会产生谁都不如我的优越感，久 而久之，傲气油然而生，至使他们在自我评价上产生片面性，既看不到别人的优点，也看不 到自己的缺点，不晓得“山外有山，楼外有楼”，在同伴交住中持才倨傲，以自我为中心，不管别人是否接受，喜欢妄下结论，固执已见。有时甚至表现非常敏感，钻牛角尖。
（2）、好胜心理
优秀生由于长期处于“金字塔尖”往往好胜心强，容不得别人超越自己，听不得反对意 见，受不得一次挫折，凡事总要与别人比个高低，论个输赢，不愿让人，更不愿容人。一旦 遇到打击，要么情绪低落、悲观失望、自暴自弃，要么把抱怨指向别人，怨恨嫉妒、推卸责 任。
（3）、负重心理
优秀生因其学习处于拔尖的特殊地位，所以，老师、父母都在他们身上寄予了较高的期 望。尤其是当前社会上对择校的狂热，更使他们感受到这种期望并觉得无论如何也不能辜负 这种期望。老师、父母的期望是一种动力，但同时也会使优秀生背上沉重的心理负荷，造成 心理疲劳，容易出现失眠，食欲减退，损害身体健康。仅2002年在每月一次的南京市中小学 生心理信息测查中，食欲不好、睡眠不好的学生人数高达30％以上。在沉重的心理压力下，偶尔的一次考试的失误，就会使他们惶惑不安，情绪低落、自信消失、产生一系列心理问题，甚至有一切都完了，老师父母谁都不会再喜欢我了的绝望心理。愈演愈烈的单纯追求升学 率的问题，也是加重优秀生负重心理的重要原因。
2、对优秀生消极心理的教育对策
（1）、树立目标，明确方向
优秀生成绩名列前茅，在他的小圈子里，没有竟争对手，容易满足现状，教师就要做有 心人，帮助这些学生制定明确的目标，如：长远目标：从名人传记、伟人事迹中确立自己的 人生目标，明确什么样的人才是优秀的人才、社会的中坚、。中期目标：考上重点大学，学 更多的知识，练就过硬的本领。近期目标：争取全年级第一，以优秀的综合素质跨入重点中 学。长远目标、中期目标与近期目标相结合，使他们有目的、有方向、有信心、有步骤地全 面学习，正确认识升学和学习之间的关系，而不片面地为升学所困，放眼未来，在成绩面前 永不知足，一步一个台阶，脚踏实地，不骄不躁。
（2）、勤作比较，认清自我经常搬出班级各类“尖子”让他们自我比较：“学习尖子”值得大家学习；“体育尖子 ”十分令人羡慕；“自理能力尖子”同样值得骄傲……取长补短，全面发展，才能成为真正 的“尖子”，真正的“优秀生”。经常搬出年级中的综合素质方面尖子，介绍这些尖子生的 学习生活情况，将这些优等生与他们进行比较，使他们知道“山外有山，楼外有楼”激发他 们的求知欲，想象力，勇于创新，主动探索，同时，不盲从社会上以分数论英雄的片面认识，在教师、父母的期望中找到真正的自我。3.因势利导，自我内化
优秀生不易接受外界的忠告和批评，有时干涉越多，说教越甚，他们的逆反心理就越强，但他们理解能力强，上进心也强，所以因势利导让他们自我内化，意识到自己的缺点，感 觉到改正缺点的必要，由此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。极限催化，不失为达到这一目 的的好办法。
（3）.经受挫折，严中施受
人生的道路上不都是洒满阳光，铺满鲜花的，独生子女娇生惯养，生活的道路可谓一帆 风顺，优秀生尤其容易得意忘形。专家学者不是一再呼吁：给孩子们一点挫折教育吧！因为 挫折教育能使优秀生更坚强，知道“金无赤足，人无完人”，因此有必要对优秀生进行挫 折教育，加大他们的心理承受力。通过挫折教育，培养优秀生谦虚的美德，懂得“三人行，必有我师”的道理，调节自傲自大的心态，从而健康成长。但作为一名教师，在充分认清这 一点的同时，也要注意优秀生自身优势以及特殊地位带来的对教育的心理反抗，教师要在严 格中，表达对优秀生的爱，以真切的关爱，平等的关系，朋友式的帮助，引导优秀生从偏爱、溺爱的羁绊中走出来，让他们成为真正的优秀生，具体可分为以下几点。①教师对待优秀 学生不能特殊化，要把他们和其它同学一样看待。②优秀生担任学生干部不搞终身制，合理 轮换，使他们适应上能下好机制。③教师对优秀生犯错绝不可忽视，更不可迁就，而应该严 肃批评，让他们习惯于做错了也一样要受批评，甚至受处分。④教师要多给优秀学生创设一 些品尝失败的机会——不是有意让他们失败，而是引导他们尽可能多地在不同领域不同方面 摸索、尝试，在这个过程中，必然会有失败，而当他们对此习以为常时，就学会了坦然面对 人生路上的挫折、打击，从而更勇敢、更坚强。
总之，要使成绩优异的学生在成才的道路上快而稳健地成长和发展，就得使他们拥有豁达而充实的健康心理，掌握做人与处世的哲理，时刻保持谦虚谨慎，戒骄戒躁，团结友爱共同进步的良好心理。
