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“班班通”--让知识学习更流畅
作者姓名：张瑞勇 刘艳芬
作者单位：辛寨初中六级部
联系方式：1526444838
5“班班通”--让知识学习更流畅
论文摘要：知识学习流畅
知识容量多而丰富
教师教学手段更丰富
学生学习兴趣更浓厚
关键词：形象、直观的效果，通过动画模拟、录像抓帧、背景拟音、图文串联、问题显示
“班班通”就是学校的每个教学班的装备基于网络环境下的，以投影机或者电视机为终端显示的设备，每个班级都能同时上网,网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。合理使用班级中的“班班通”设备能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。它能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，这必将有力地提高数学教学效率。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
运用“班班通”教育资源教学已成为农村教育一大亮点，让学生学习知识更流畅。下面将我使用“班班通”辅助教学的快乐与收获与大家共勉。
一、知识容量多而丰富
1、教师备课方式更灵活
“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。
教师可以通过在学校的电子备课室内进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，在局域网内通过网上邻居上传下载信息。
教师也可以在家中（如果家里有电脑并且具备上网功能），将自己的教案、课件等直接上传到学校网站的教案中心或课件中心，一方面供自己调用，还可供互联网上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。
2、知识搜集渠道多样化，知识容量大
在“班班通”教学中配套的ppt课件，设计精巧，符合学生特点，一开始就通过生动
鲜艳、声像一体的动态画面以及色彩变幻的图像文字吸引学生进入学习情境，主动参与学习。对于教学中出现重点难点时，更可利用ppt形象、直观的效果，通过动画模拟、录像抓帧、背景拟音、图文串联、问题显示等方式展示教学重点难点；通过画面展示、切换、停顿、闪烁、组合、重复等步骤，达到以往教学难以达到的效果，锻炼学生的思维品质，提供了生动、逼真的教学情境。
二、教师教学手段更丰富
1、改变了教师的上课手段。
在“班班通”教学中多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。
2、改变辅导批改方法。
在“班班通”教学中视频展示台的配备更有效地方便了教学。学生注意力容易分散，时常找不到你讲的内容。借助视频展示台，可把上课讲的内容放在展台上，让学生看着，边看边学，效果很好。特别是作业讲解，只要把学生的作业放在上面，那么学生就一目了然了，作业格式、对错等。上数学课时，摆一摆学具等，让学生边摆边说，弄清算理。
三、学生学习兴趣更浓厚
1、运用“班班通”教学，形象生动，视听结合，有利于培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展数学教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。
2、.运用“班班通”教学，创设情境、渲染气氛，有利于激发学生的丰富情感
数学教材中的许多例题，大都是来自生活实际，是用来指导学生分析问题、解决问题的极好材料。运用“班班通”进行数学教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表达的能力，从而培养学生的数学修养。
3、运用“班班通”教学，节省时间，拓展空间，有利于增强学生的数学素养
运用“班班通”现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知
识。而在传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的，“班班通”教学在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。
“班班通”教学保障课堂教学流畅进行，极大地提高了课堂容量和效率。“班班通”教学 对于教师备课和教学，对于学生的课堂展示，师生互动、生生互动都提供了很好的载体。“班班通”教学使学生的主体地位不断加强，学习的热情不断高涨，课堂效率得到明显提高，学生学习效果也有很大提升，受到了师生的高度评价。“班班通”教学在农村教学中犹如一颗璀璨的明珠，必将为课堂教学添彩生辉！
参考文献：
1、《数学新课程标准》
2、《数学新课程标准解读》
3、《数学教学与研究》
4、《基础教育课程》
