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作文教学中如何指导学生进行创新改写
刘长锋
（江苏省东海县白塔高级中学，江苏 东海222345）
创让特爱创新新性性作作文文训训练练要要尊尊重重学学生生的的个个性性，让学学生生的的个个性性、、特长长、、爱好好及及创创造造思思维维在在作作文文中中充充分分表表现现出出来来。它它牵牵涉涉到到作作为为写写作作主主体体的的学学生生的的观观察察能能力力、、阅阅读读能能力力、、感感受受能能力力、、想想象象能能力力、、思语创正《中思维维能能力力、、语言言能能力力等等等等。创新新写写作作的的关关键键在在于于创创新新思思维维。正因因如如此此，《语语文文新新课课标标》》中特特别走尝追表。别强强调调要要““敢敢于于标标新新立立异异，走进进新新的的领领域域，尝试试新新的的方方法法，追求求思思维维的的创创新新、、表达达的的创创新新””。作有有有其作文文有有多多种种，有材材料料作作文文，有话话题题作作文文，有命命题题作作文文。其中中根根据据材材料料进进行行改改写写极极具具创创造造性学《之我进从性。学习习《烛烛之之武武退退秦秦师师》》之后后，我安安排排了了对对本本文文的的改改写写，进行行了了全全程程指指导导，从改改写写前前的的提提示让示性性指指导导到到改改写写中中的的具具体体指指导导再再到到改改写写后后的的评评点点，让学学生生从从理理论论到到实实践践深深切切体体会会改改写写的的技技巧巧与与策策略略。
“根对“改改写写””是是以以某某篇篇现现成成作作品品为为蓝蓝本本，根据据要要求求，对原原文文的的全全部部或或部部分分内内容容进进行行加加工工改改造造后文翻信达雅后写写出出新新作作品品。文言言文文的的改改写写与与翻翻译译相相近近而而又又有有所所不不同同。翻译译必必须须符符合合三三原原则则：：信、、达、、雅。信达雅翻而信即即忠忠于于原原文文；；达即即语语言言流流畅畅；；雅即即文文采采斐斐然然。翻译译时时只只能能就就文文本本本本身身进进行行，而改改写写则则不不受受这这一一限限制制，除除了了翻翻译译三三原原则则之之外外，改改写写还还要要适适度度进进行行扩扩展展，比比翻翻译译更更具具创创造造性性：：一
一、、信信：：忠忠于于原原文文，要要准准确确理理解解文文意意，把把握握重重点点情情节节。
改改写写课课文文，可可以以改改写写整整个个故故事事，也也可可以以改改写写其其中中的的一一个个片片段段，必必须须准准确确理理解解课课文文内内容容，深理把在忠深入入分分析析人人物物性性格格、、理解解事事件件的的主主要要意意义义、、把握握作作者者的的思思想想情情感感，在此此基基础础上上动动手手改改写写。忠实实于于原原文文而而不不撇撇开开原原文文、、另另起起炉炉灶灶，这这是是成成功功改改写写的的前前提提。
二
二、、达达：：语语言言流流畅畅，要要展展开开联联想想与与想想象象，进进行行合合理理拓拓展展。
改不句也改写写不不是是翻翻译译，不必必局局限限于于课课文文而而字字字字落落实实、、句句句落落实实，也不不能能囿囿于于对对原原文文的的简简单单解解说说，要展设对要在在忠忠于于原原文文的的基基础础上上，展开开思思想想的的翅翅膀膀，设身身处处地地地地对对原原文文进进行行合合理理拓拓展展，对故故事事情情节节进进行适在凸进行合合理理的的联联想想和和想想象象，适当当补补充充故故事事情情节节，在叙叙述述情情节节的的过过程程中中丰丰富富、、凸显显出出人人物物性性格格。进行行合合理理拓拓展展而而不不受受原原文文的的拘拘束束，这这是是成成功功改改写写的的关关键键。
三
三、、雅雅：：文文采采斐斐然然，要要适适当当运运用用描描写写手手法法，凸凸显显人人物物个个性性。
改行神心对改写写时时要要注注意意恰恰当当运运用用语语言言、、行动动、、神情情、、心理理等等典典型型的的细细节节描描写写来来刻刻画画人人物物，对人人物物进进行行动动态态的的刻刻画画，使使人人物物性性格格更更突突出出，形形象象更更鲜鲜明明，情情感感更更丰丰富富，体体现现出出人人物物思思想想、、性性格格、、情比生情感感的的发发展展变变化化。比如如烛烛之之武武与与郑郑伯伯交交谈谈时时的的神神情情肯肯定定与与他他和和秦秦伯伯交交谈谈时时的的神神情情不不一一样样，生动通烛动而而细细致致地地描描绘绘烛烛之之武武的的神神态态，便便凸凸显显出出烛烛之之武武的的谋谋略略和和见见识识来来了了；；通过过烛烛之之武武与与郑郑伯伯、、烛之又可之武武与与秦秦伯伯的的对对话话可可直直接接表表现现烛烛之之武武的的谋谋略略及及欲欲擒擒故故纵纵之之术术。又如如，可对对郑郑国国宫宫廷廷之之中中的的场场面面进进行行描描写写以以突突出出危危急急、、紧紧张张的的形形势势。运运用用适适当当的的生生动动的的描描写写，这这是是成成功功改改写写的的手手段段。另改改另外外，改写写不不同同于于一一般般地地写写作作，改写写时时作作者者一一定定要要设设身身处处地地地地站站在在文文中中人人物物的的立立场场上上去去考考虑虑，人人物物会会有有何何感感受受，心心情情、、情情感感、、话话语语等等等等都都要要在在合合理理想想象象的的基基础础上上展展现现出出来来。将《改主前将《烛烛之之武武退退秦秦师师》》改写写为为剧剧本本颇颇具具创创造造性性。主要要情情节节可可分分为为两两部部分分：：前一一部部分分是是形形势势危危急急时时，佚佚之之狐狐向向郑郑伯伯推推荐荐烛烛之之武武，请请其其出出山山；；后后一一部部分分是是烛烛之之武武到到秦秦军军大大营营说说服服秦秦伯伯。“”各然写“自自由由是是刻刻造造的的前前提提。”各个个小小组组充充分分进进行行自自由由讨讨论论，然后后由由执执笔笔人人进进行行整整理理，写出出该该组充各我令组的的稿稿子子。充分分讨讨论论后后，各小小组组交交出出了了自自己己的的稿稿件件，我对对执执笔笔人人进进行行了了当当面面指指点点，令其其再再进进行“文”作修行修修改改。“文文章章不不是是写写出出来来的的，文章章是是改改出出来来的的。”作为为作作文文的的一一项项基基本本功功，修改改是是写写好好作作文文不修学有有不可可或或缺缺的的一一环环。修改改三三五五次次后后，学生生们们拿拿出出了了最最终终的的稿稿件件，有改改写写为为记记叙叙文文的的，有改改写写为为剧我记不剧本本的的。我对对学学生生们们改改写写的的稿稿件件进进行行了了点点评评，记叙叙文文在在翻翻译译的的基基础础上上没没有有多多少少创创新新，不能能引引起而通动神展起人人的的兴兴趣趣，而剧剧本本则则显显示示出出戏戏剧剧的的长长处处，通过过人人物物的的语语言言、、动作作、、神情情等等塑塑造造人人物物，展示示矛情引我进矛盾盾冲冲突突，情节节一一波波三三折折，引人人入入胜胜。我从从中中选选取取了了改改写写为为剧剧本本改改得得比比较较好好的的三三篇篇，进行行了了对对比比点点评评，展展示示给给学学生生们们看看。
方方婷婷和和周周敏敏两两人人同同写写第第一一部部分分，各各具具特特色色。方方婷婷所所改改写写篇篇幅幅较较长长，达达到到11009900字字；；周周敏敏所才故大方所改改写写篇篇幅幅较较短短，才663399字字。故事事发发生生的的背背景景是是郑郑国国遭遭到到了了秦秦晋晋两两国国的的围围攻攻，大兵兵压压境境。方婷“这但方“婷和和周周敏敏都都使使用用了了“画画外外音音””这种种形形式式，但话话语语角角度度不不同同。方婷婷的的画画外外音音是是“鲁鲁僖僖公公三三十十年年（，（前前663300年年））九九月月十十日日，郑郑国国陷陷入入秦秦、、晋晋的的包包围围之之中中，局局势势一一片片混混乱乱””，略略微微简简洁洁一一些些；；周周敏“一利一敏的的画画外外音音是是“春春秋秋，一个个战战乱乱时时代代，利益益成成了了那那个个时时代代的的代代名名词词，一切切事事情情都都遵遵循循利利益益至至上今重上的的原原则则。今天天就就让让我我们们一一起起回回到到那那个个尘尘封封的的岁岁月月，重新新演演绎绎当当年年中中原原大大地地上上发发生生的的刀刀光光剑剑影”影、、唇唇枪枪舌舌战战。”对对于于如如何何得得知知危危情情，方方婷婷没没有有交交代代，直直接接写写郑郑伯伯得得知知消消息息之之后后的的反反应应；；周周敏写表敏通通过过探探子子的的报报告告交交代代了了出出来来，写了了郑郑伯伯在在得得知知秦秦晋晋围围郑郑这这一一消消息息的的过过程程中中的的表表现现，表现现出出周后周可而周敏敏的的创创造造性性；；后面面的的内内容容，周敏敏仅仅用用了了331122字字，可以以说说交交代代较较为为简简略略，而方方婷婷却却扬扬扬扬洒洒洒洒用用了了11000000余余字字，充充分分展展现现出出了了其其丰丰富富的的想想象象力力和和较较高高的的语语言言表表达达能能力力，展展示示了了矛矛盾盾冲冲突突与与人，人物物的的思思想想性性格格。郑郑伯伯与与烛烛之之武武的的会会见见，周周敏敏写写郑郑伯伯““宣宣烛烛之之武武””而而““烛烛之之武武上上””，表表现现出出郑大方“表郑伯伯危危急急之之时时仍仍然然高高高高在在上上，大摆摆君君王王威威风风来来；；方婷婷则则是是通通过过郑郑伯伯“摆摆驾驾烛烛之之武武家家””表现现出出来更烛郑最来，更能能表表现现出出危危机机时时刻刻郑郑伯伯求求才才之之急急切切与与诚诚恳恳。烛之之武武推推托托，郑伯伯以以情情动动之之，最后后烛烛之之武武受受命命往往使使秦秦营营，方方、、周周两两学学生生所所写写大大同同小小异异。
第说凭将第二二部部分分烛烛之之武武见见秦秦伯伯，说服服秦秦伯伯，凭三三寸寸不不烂烂之之舌舌化化解解了了当当前前的的危危机机，将敌敌军军转转化化为为友烛仅友军军。烛之之武武的的口口才才和和雄雄辩辩力力是是如如何何表表现现出出来来的的？？原原文文只只是是烛烛之之武武一一人人的的独独角角戏戏，仅仅仅在在最最后后以以““秦秦伯伯说说””来来表表现现出出秦秦伯伯的的反反应应以以及及结结果果————““与与郑郑人人盟盟，使使杞杞子子、、逢逢孙孙、、杨杨孙孙戍戍之之，乃”乃还还。”李李艳艳明明很很好好地地把把握握住住了了文文中中人人物物的的心心理理与与性性格格特特征征，把把原原文文之之中中烛烛之之武武一一人人的的话话析析为变并动将为烛烛之之武武与与秦秦伯伯的的对对话话，变一一人人之之戏戏为为两两人人之之戏戏，并很很好好地地运运用用了了神神态态、、动作作等等描描写写，将两两人充体人的的性性格格都都活活灵灵活活现现地地表表现现了了出出来来，充分分展展现现了了烛烛之之武武的的雄雄辩辩口口才才，体现现了了作作者者的的匠匠心心独独运运。其其中中写写秦秦伯伯的的反反应应，如如点点头头、、激激动动、、大大怒怒、、摔摔袖袖、、愕愕然然、、拍拍案案而而起起、、摇摇头头、、点点头头、、拍拍案案等等，更做没当更是是从从侧侧面面衬衬托托出出烛烛之之武武的的雄雄辩辩的的口口才才来来。做到到这这样样，没有有创创造造性性思思维维是是做做不不到到的的。当然然这这些些描描写写还还可可更更充充分分些些，从从而而使使人人物物形形象象更更丰丰满满。
眼言动塑最眼睛睛是是心心灵灵的的窗窗户户；；言为为心心声声；；动作作是是无无声声的的语语言言。塑造造人人物物形形象象，最关关键键的的就就是是神神态态描语动这思描写写、、语言言描描写写、、动作作描描写写，这三三种种描描写写最最真真切切地地反反映映人人物物的的内内心心世世界界的的状状况况、、思想想性性格格以以及及情情感感的的发发展展变变化化。周周、、方方、、李李三三位位同同学学都都很很好好地地运运用用了了这这三三种种描描写写作作为为塑塑造造人人物物的的手手段段，其其中中方方婷婷运运用用得得最最好好。
