关于写作中选材与谋篇教学中由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文选材教学设计”。
关于写作中选材与谋篇教学中，你遇到过哪些困难？有过什么样的探索？
答：在写作教学中，关于选材和谋篇的问题的确困扰着我和我的学生们。面对作文题目，特别是议论文体，很多时候学生能够较快的生发出一个切合题意的观点，但接下来如何选择恰当、准确、生动的材料来证明自己的观点就成为影响他们文章整体水平的问题，这主要表现为以下几方面的困难：第一，由于学生平时的积累较少，许多素材都属于简单沿用以往写过的事例或名言，导致观点相似，材料雷同；第二，即使积累了一些写作素材，但缺乏运用素材的能力，使材料与观点相分离，难以证明论点；第三，对材料的使用角度比较单一，不能根据观点的需要对已掌握的材料灵活运用。
为此，我们有针对性地从高一年级开始帮助学生积累写作素材：学校每周开设一次图书阅览课，引导学生走进图书馆，在博览群书的同时做好读书笔记，教师也在日常写作教学中指导学生运用积累的素材。此外，笔者还利用每节课前的5分钟演讲活动，引导学生关注社会生活，通过时事评论、名作推介、我最敬佩的文学形象等专题讲演的形式，帮助学生广泛积累一批时代和经典并重的写作素材。
在谋篇布局的指导中，针对学生文体意识淡薄的问题，笔者专门就议论文、记叙文、和散文文体知识开设了专题讲座，在日常写作中要求学生注意规范自己的文体。针对学生缺乏基本文章结构方法的问题，选择了平行结构和递进结构这两种比较好操作并且在高考中也比较广泛应用的方式进行强化训练，每周一次的练笔活动使学生能够在实际写作中得到锻炼。
