小组建设——高效课堂的灵魂于福英由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小组高效课堂的灵魂”。
外出学习总结
学生发展处 于福英
风雨中走进昌乐二中、寿光世纪学校，通过听课与交流，收获很多。粗浅的谈一下收获。
小组建设——高效课堂的灵魂
“生态的校园，诗意的空间”，“ 把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”„„ 这是昌乐二中留给我的第一个印象，细细品味这些看似简单，内涵却又深刻的话语，我的内心久久不能平静。这几天常常在心里想：什么样的课堂，才会有旺盛的生命力„„在二中的学习，感悟颇多，下面我就选取了其中的一个缩影，和老师们共同分享他们的经验吧。
昌乐二中的课堂，让每位参观的教师赞不绝口，那里是知识的超市，那里是快乐的源泉，那里每一位学生都充满着快乐和激情，那里他们既紧张又高效，既激烈又有序。亲身经历了我终于明白了这么有魔力的课堂主要是小组建设起了非常重要的作用。他们把小组建设看作是高效课堂的灵魂。他们是如何进行小组建设的呢？
1．选举并培训小组长。选好了组长，就等于成功了一半！一个好的组长可以控制整个小组，使得小组成员心往一处想，劲往一处使。整个小组拧成一股绳，整体向前进步。选好组长后，就得培训他们。昌乐二中培训小组长的方法很多，如:明确组长的责任和作用；定期召开小组长会议；给小组长加自助餐；帮助常务学习小组长培养各学科组长;适时地肯定、表扬、激励等。
小组成员的组成。按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的副组长（1人）与组员（4人），并从组长到组员依次编号；最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。要特别注意为班上的待优生等找到一个理想的位置。男女比例要适当，而且每组都要有女生。
2.制定组名、组训。有了响亮的组名，小组内的每个成员就像找到了组织一样。有了组训，首先是每个成员自觉遵守，同时也为成员间的互相监督创造依据。让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。事实证明，只要教师相信学生，给学生以表现的机会，学生的潜能和智慧必定能得到淋漓尽致地发挥。看看学生给自己小组起的名称：光荣、必胜、无敌、勤奋、日进、翱翔、合力、雄鹰，这是何等的信心，何等的意志，何等的气魂!3.编一个相应的代号。按照一定的标准分好小组之后，有必要按照学生学业成绩和能力水平从高到低进行编号。全班每个学生都有一个代码，并且每组学业水平处于同一层次的学生代码相同。例如可以将小组成员按成绩划分为AA、BB、CC三个层次，每个同学的代码便是A1、A2、B1、B2、C1、C2。这样既便于组长分工──小组内成员按一定的序号发言、交流、讨论，或者按一定的方式合作；又便于教师抽查──指定同一层次的学生代表小组发言，并给予及时评价，使个人承担一定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来，减少或避免“搭便车”现象的发生。
4．制定小组的共同奋斗目标。有了共同的奋斗目标，大家才有了方向，有了方向就有了动力。当然，奋斗目标既有长期的又有短期的，长的可以是三年的，短的可以是每一天的，甚至于是每一节课的。
5．制定个人的奋斗目标。在共同的奋斗目标的指引下，每个成员制定个人的奋斗目标。同样的，个人的奋斗目标既有长期的又有短期的，长的可以是自己的人生规划，短的可以是下一个题目如何处理的更好。
6．建立小组内的互相合作机制。在以上的四个步骤解决完后，就要建立小组内的互相合作机制，这个主要靠教师的正确引导，要让同学们学会与他人共同分享痛苦与快乐，要乐于帮助他人。现在的学生基本上都是90后的独生子女，自我意识较为强烈，因此，完成这个步骤需要一个长期的过程。
7.指导学生搞好分层讨论、分层达标。
坚持小组讨论“先一对一分层，再组内集体讨论“的原则，先让同层次学生AA、BB、CC进行讨论，然后小组对分层讨论中不会的问题和小组讨论不出的问题反馈给老师。要坚持“A教B，B教C，A拓展”的分层次学习理念，让不同层次的学生在课堂上实现“跳一跳够得着”的目标，让每一个学生享受学习成功的快乐。
8.建立小组内的互相监督机制。学生按照这种分组方式以及面对面的座次。如何抓好课堂纪律以及自习课的纪律就成了一个问题。解决这个问题的最好的方法就是建立小组内的互相监督机制，结合建立好的队训执行这个步骤可以起到很好的效果。
9.建立小组间的竞争机制。小组与小组之间是要对抗的，如何进行呢？主要做法有评选每一节课的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队；每一周的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队；每一个月的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队；每一学期的的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队等等。这个可以由老师们自由发挥，只要达到激发小组间的竞争，激发每个人的学习热情就可以了。
这只是昌乐二中的经验，只要我们坚持把一件事情认真做到底，把握好细节，认真反思，我坚信，我校也会创出有特色的的高效课堂。
世纪自主管理显风采
学生发展部实施学部自主管理模式。学生的纪律、卫生、路队、宿舍等方面实行学部自主管理。各学部自己制定量化细则，安排人员进行管理。学生就餐、午休晚睡，由班主任轮流值班。学生发展部进行总体规划，根据分管职责制定各种管理方案，对各项不定时抽查，根据抽查情况给各学部分配优秀名额。各学部根据平时检查情况对班级进行排名划档，上报到学生发展部。
实施学生自主管理。世纪学校全面实施学生自主管理，引导学生参与学校活动和班级管理的方方面面，全面提高学生的组织策划能力、协调管理能力等综合素质。大到学生会竞选，学生社团的组建，小到班干部竞争上岗，班级班规的制定，均形成了学生自主自制的管理模式。每一位同学都是学校活动和班级管理的参与者、决策者，更是不折不扣的受益者。注重发挥学生会各部的职能作用，将校园活动放手让学生会去组织，培养学生自主管理、自主发展的能力。
公寓管理精细化。一是加强生活教师培训，每周拿出2个晚上作为固定的学习时间，学习各项制度和工作流程，加强业务培训，阅读文明礼仪、如何工作、如何关爱学生等方面的书籍，提高师德素养；二是关注细节，将每天都作为“迎接检查的日子”，将精细化管理常态化；三是开展现场观摩、基本功比武、师德演讲等活动，达到相互学习，相互交流，提高业务水平的目的；四是完善评价机制，通过开展“月服务明星”评选等活动，树立身边的榜样，真正体现“多劳多得”。常规工作制度化。学籍管理方面，实行每月一审查制度；学生健康方面，实行每学期2次视力检测制度；学生活动，实行家长参与制度；家长委员会，实行定期会议制；大课间，实行体育教师跟操制度；社团管理，实行每月一督查制度。
有学习就会有收获
首先是感动于昌乐二中的小组教学。在小组评价时，班主任可以只选取能激发学生积极向上的内容。例如，上课时哪个小组回答问题积极，作业完成得棒，好事做得多，纪律遵守得好等。对这些方面的评价都要采取加分的方式，做得好就加分多，差一点儿的就加分少，既给个人加分，又给小组加分。这样不但会激起学生积极向上的动力，人人争先的斗志，小组内的凝聚力也加强了，小组间的竞争在公正和平等的基础上进行，也会向着积极的方面发展。
二是资料积累。学生发展处下发活动方案后，各学部按照方案自行组织活动或参加活动，活动结束后，各学部及时将活动中的文字材料和图片资料进行收交、排版，统一进行装订成册。积累了丰富的活动材料。
三，我们在工作中要制定详细的工作计划，有计划才有方向。如寿光世纪学校学生发展部制定的周工作计划：
建议促进步
1.各处室人员在一个办公室办公，便于工作。学校各处室拿出总体框架，实行级部自主管理。这要把权力下放到级部，各级部根据实际制定细则进行管理。
2.注重材料的积累。对于活动中的材料及时收集，装订成册。学校将各种活动材料统一装订后比较一学期下来就会有丰富的活动材料。
