“走教”优化资源 借力谋求发展由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“调整优化区域教育资源”。
“走教”优化资源
借力谋求发展
----阳丰镇中心校开展体音美教师走教破解师资短缺难题 针对村级教师师资薄弱、体音美教师短缺的现状，为满足开足开齐课程的要求，逐步破解村级小学、教学点开课难题，按照《遂平县素质教育推进工程实施意见（试行）》的要求，阳丰镇中心校认真贯彻落实《遂平县教育体育局关于在义务教育学校试行部分学科教师走教工作的实施方案》，采取“一摸底二遴选三管理四考核”等有效措施，保证走教工作顺利开展。
一是摸清底子，统筹安排。镇中心校确立“镇域联动、优势互补、立足实际、形式多样”的工作思路，对辖区14所村级小学、教学点统一摸底，根据所缺师资实际情况统筹安排，采取“一对一”或“一对多”等多种形式，组织开展走教活动。
二是遴选骨干，岗前培训。镇中心校根据各中小学推荐，从镇中、镇中心小学等6所学校遴选10名体音美骨干教师，承担走教任务。对走教教师进行岗前强化再培训，进一步提升走教教师专业素养，保证走教活动成效。
三是加强管理，经费补助。为确保走教不“走秀”，对走教教师实行三重管理模式。中心校实行“四统一”：统一课表、统一时间、统一备课、统一持证上岗；所在学校和走教学校定期对课堂教学、作业、学生辅导等常规情况进行检查；中心校不定期抽查，聘请教研人员定期进行听评课指导。同时走教学校挤出公用经费，根据走教次数、走教距离和教学效果，为走教教师提供一定的交通补助，提高走教积极性。
四是捆绑考核，注重实绩。为保证走教质量，将走教教师在村小教学班的成绩纳入该教师的年度考核，同时包括走教工作态度、教学常规、课堂教学、走教学校师生家长满意度等，与教师评先评优、提干晋级挂钩，确保走教持续开展，不走过场。
正如镇中心校王立校长所说“我们相信：通过走教工作的开展，孩子们演唱的歌曲和表演的节目会越来越多，孩子们身心会得到全面发展，孩子们从心底发出的欢乐笑声会永远荡漾在耳边！”
