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班主任培训暨班主任工作经验交流会发言稿
xx县xx中学
班级：八年级（2）班
班主任：xxx
时间：2011年11月17日
校领导及各位老师，大家好！
在这次关于班主任工作经验的交流会上，有机会和大家共同探讨关于班级工作管理的经验和我的一些从教及管理心得，我深感荣幸！相信各位同仁的管理经验及办法，将会成为我在这些方面的处方，给我贫瘠的思想些许的滋补并弥补我在教管上的很多不足。我深信，这次交流，能在今后的教育教学管理工作中，带给我灵感和智慧。
我其实是一个不太善于言语的发言者，在班级管理及教育教学方面也存在着很多的不足及有待于改进和完善的地方。在此，也趁这次机会练一练我的当众表达和谈一谈我在教管方面的一些也许不太成熟的方法和心得。望各位不吝赐教。
八年级（2）班和其它各班一样，也是在匆忙中组建起来的一个班级，我在这里说的“匆忙”一词，只是我的个人感受，我们都知道，这是一次全新的组建，但对我来说，真的来得太突然，我知道，这样的重组，校领导早有他们的全面的考量。对于这样的全新重组，说句心里话，我之前是有些许的担心的。不过，现在学期已过半，在这次总结中我发现——之前的担心似乎是太过于多余。因为我的担心早已被实践的事实给冲散。
下面我将从几个方面来谈一谈我班的各方面情况及我的一些应对措施：
八年级（2）班共有学生72人，其中女生39人，男生33人。少数民族男生和女生共39人，其中女生20人。可以说现在的八（2）班是一个少数民族班级，也是一个女生多于男生的班级。
对于学生的流失情况，到目前为止，控辍保学率还依然处于最高理想状态。前段的分班，可能让各个班级都有人心涣散的感觉。从学生的作文、常务日志和给我的书信交流中，我知道很多学生仍然处于思想的幻化状态，她们怀恋过去的班级，想念过去的老师，留念初一时建立起来的整整一年的同窗友谊。如此种种，曾让我感到了万事开头之前的迷惘，我差点毫无头绪。但想到学校领导把一个好的班级托付给我，我没有理由不振作，以便激发并消除当时在学生中的低迷情绪。
通学与学生们的相识、相处和教学关系的融洽建立，现在我发现，之前的幻化状态和低迷现象其实早就消失了。他们现在学习很用功，态度很端正，学习欲望强烈。当然，这与执教我们班的全体老师的努力和开导分不开的。
半学期很长，半学期太短！
在这半学期里，从接手新班，选拔班干到学情分析到通过一系列贯穿教学始终的班风和学风的建设，以及每周的班级活动的开展，现在的八（2）班，正沿着计划和教师们的期许稳步前进。
在这半学期里，学生没有出现过无故缺旷和早退现象，更没有出现过严重的违规违纪现象。在我的观察中，之前的个别流言秽语现象和在教室中的追打现象已经没有再次重演。在卫生方面，各值日小组均认真按时地完成了他们的值日，在我平日的检查中均达到了标准。
但也在这半学期里，我认为学生们的成绩提升幅度还存在着较大的问题，有很多同学还有着较大的提升空间，作为班主任，我认为我有很大的责任，但我又觉得有“黔驴技穷”之感。
在学习上，我知道他们之中确实有很大同学很用功，但就是没信心没办法学好。除极少部分同学之外，我认为他们的学风和在学习的态度上并没有太大的问题，他们之中有很多同学学习很辛苦，但成效不大。我针对其中一部分同学作过分析，他们的基础薄弱是主因，自信不足是障碍，方法不当和苦于思维方面的局限也是他们学习提升幅度的绊脚石。
另外，部分同学书写乱，写作特差，基础特别薄弱，偏科现象严重，在学习态度上不认真，学习心态不积极，学习自主性和保持性不强不持久。这些因素，在很大程度上抹杀了他们的学习兴趣和削减了整个班集体的学习风气。
针对他们在学习上的困惑及不端的态度，我有针对性的对他们进行了指导，主要从心理上对他们进行了疏导——告诉他们在学习上建立自信心和注重各科均衡发展的重要性，建立良好的学习态度，养成良好的学习习惯，加强基础的积累，培养独立思维和自主学习的能力，拟定符合自己的学习生活计划，制定切实可行的学习目标，指导他们各科预习的方法和学习的方法，并在班上组织开展了学习方法的交流和探讨会。针对写作较差的同学，我鼓励他们多阅读，写日记，在平时的教学中，我提醒他们借鉴范文中的写作方法，告诉他们平时在生活中观察和积累的益处。针对书写习惯不好和表达差的同学，我让他们每天坚持一页小字的练习，鼓励他们借阅的行为。培养他们对读书的兴趣和训练他们每日阅读的习惯。
丰富的班级活动有益与班集体的团结，加强班集体的凝聚力并形成一致的向心力。
关于班级活动的开展，本期我们班：
组织了“捐书建库”活动、在班上建起了属于全班的图书室——“典藏的智慧”；
发起了“给老师献策”活动、给我的班级管理提供了很多有益的思想； “班刊设计”活动、发现了众多同学的书写和设计才能；
“致老师的一封信”活动，让我了解了很多学生的心理动向和学习生活的概况；
“班级文化建设栏”活动，提取学生的思想拟写了励志标语，组建了“班级班风名录榜”，让学生获取了成就感，增强了学生的自信心；
开放了“民主之窗”，让学生针对班上的情况及学习生活情况踊跃留言，积极交流，班主任和同学随时翻阅回复，推动了学生和老师之间的互动性，同时，这样能够让我及时的了解近期班级中的各种现象，交流了思想，消除了师生之间因为误解而产生的隔膜。
在加强学习和违纪督促方面，我作了如下安排和采取了如下措施：
在学习学习方面，组建学习小组。
在卫生方面，组建卫生值周小组。
学习互动组同时也是卫生值日组，同组双职能，由组长负全责（学习上对组员负责，行为上对老师负责，卫生上对劳动委员负责）。让他们在平时的学习和劳动当中建立牢靠的合作关系和学习上的互助行为。老师会不时地给他们分配相应的任务，培养他们合作的态度和团结的精神。
设计学习态度评估表，随时对他们的学习情况，学习态度，作业完成情况及课堂协作情况进行检查。
设计违纪监察记录表，在同学中发放。把学生的监督权最大限度的调动起来，让他们在相互监督中更好地约束自己。
在班上设立常务副班长，根据学号实行每日轮换制，常务副班长履行总体监督职责，并负责当天的班级日志的拟写。
在违纪学生处理上，我更多地采取人文化的态度，找学生交谈，从思想上去根除违纪学生的行为，要求学生定期整改。我发现，如果老师尊重和理解了学生的过失行为，他们会更多地去遵守为老师许下的诺言。
在学困为题上，我会问他们关于对各科目的学习态度和方法，针对学生的情况，进行方法的指导和思想的开导，最主要的是给他们更多的鼓励，帮助他们树立学习上的自信心。
但对于那种在学习上只有“三分钟热度”和“表面很乖巧而私下很癫狂”的同学，我是真的缺少精力和调教的方法的，希望各位能给我更多的帮助。
以上是我关于班级管理方面的一些浅陋见解，好的地方定会继续发扬，不妥之处希望在这次交流会之后能够从各位的发言中借鉴到好的方法，学得好的技巧，同时，我也寄希望于今后的教学管理和反思中总结与提高。谢谢！
