班干部应怎样塑造良好的角色形象由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
班干部要树立“干部”形象
班干部要把干部岗位当作学习知识、培养能力、为同学服务的机会和阵地。在工作中做到勤学习、勤思考、勤实践、勤总结，不断提高自己分析与解决问题的能力，审时度势的能力，语言文字表达能力和组织管理能力等等。同时，还要学会做人，乐于助人，不断提高自己的思想道德素质，学会与人交往的艺术，不断提高协调人际关系的能力。在全心全意地为同学服务的过程中，逐步塑造自己完美的人格，努力提高自身的综合素质。这对于将来立足社会，寻求发展，创造有价值的人生至关重要。
实践证明，班干部良好的干部形象是无形的示范，也是无声的命令，对于班干部顺利地履行职责，出色地完成工作任务起着十分重要的作用。同时，班干部只有塑造良好的角色形象，才能得到老师的信任和同学的尊重，其工作也才能得到多方面的支持和帮助，使社会工作成功开展，使工作才干得到增长。因此，班干部一定要注意塑造自己良好的角色形象。
班干部应怎样塑造良好的角色形象呢?我们认为，班干部应做到以下“八讲”。1 讲政治
讲政治，是指班干部应当具有坚定的政治方向，正确的政治方向具体包括四方面：（1）鲜明的无产阶级立场；（2）坚定的共产主义政治信念；（3）较高的政治水平；（4）较高政策水平。2 讲使命
所谓使命，就是历史的责任感和使命感，以及以天下为己任，以民族振兴为目标的强烈的社会责任心。这既是促进国家富强，确保中华民族生生不息，永远屹立于世界民族之林的动力所在，又是每一个中华儿女、21世纪的合格人才必需具备的道德素质之一。鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请愿的人，有舍身求法的人„„这就是中国的脊梁。”（《鲁迅全集》第六卷，《且界亭杂文》)正是这种崇高的历史责任感和使命感，在中华民族千百年的历史沿革中，涌现了许多可歌可泣、名垂千古的仁人志士，如“精忠报国”的岳飞，倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，吟出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”千古绝唱的文天祥等等，正是这些优秀的中华儿女构成了推动历史发展的中流砥柱。21世纪的班干部更是任重道远，强国富民的历史使命迫切需要当代学生们强化中华民族的脊梁意识，具备强烈的历史责任感和社会使命感。惟有强化脊梁意识，才能内化为建国家于富强之中，举民族于世界之颠的自觉行动，也只有用实际行动为中华的振兴而奋发成才，才能够无愧于伟大的时代，无愧于伟大的祖国。讲奉献
讲奉献就是要忠于职守，兢兢业业，严守职业道德，处世和谐融洽。这样不仅可以克身于己，而且更可以济世于天下，这也是班干部应当具备的基本品德。因为，敬业精神是一种奉献精神，为人民服务的精神，表现了一种崇高的道德境界和高尚的道德情操，凝聚着中华民族的传统美德。所以，班干部理应而且必须具备敬业精神。
班干部都渴望最大限度实现自己的人生价值，而敬业精神正是实现人生价值所必须具备的精神境界。在我们这个时代，许多人在自己的岗位上以敬业精神实现了人生的价值，保证了社会生产和社会生活的正常运转。如“把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中，做一个永不生锈的螺丝钉”的雷锋；“为官一任，造福一方”的模范领导干部孔繁森；还有“上不愧党，下不愧民”的李国安；“辛苦我一人，方便千万家”的徐虎等等，无不是敬业乐群的典型代表。作为班干部，要实现自己的人生价值，就应当讲奉献，自觉培养敬业的精神和济世的美德。讲奋斗
开拓进取的创新精神，就是一种不安现状、永不满足、积极向上、勇于创新的精神状态。这是中华民族的生命力之所在，是中华民族的希望之所在。尤其是在社会主义现代化建设的今天，开拓进取的创新精神特别重要。因为建设有中国特色的社会主义的事业，是一项前无古人，毫无先例的崭新事业，一切尚在探索之中，必然会在前进的道路上遇到艰难险阻，这就需要21世纪的合格人才必须具备不屈不挠的奋斗精神，开拓进取的创新精神。班干部要想成为新世纪的优秀人才，成为国家的栋梁，就应当不畏艰苦，努力奋斗，开拓进取，勇于创新。班干部要想成功地履行现任职责，也必须努力奋斗，培养自强不息的进取精神，不断更新观念，勇于面对困难，踏平坎坷，善于创造，在工作中不断探索新路子，引导和率领学生战胜“懒惰”，开拓思路，勇于创新，立志成才，迎接现实社会向我们提出的种种挑战。讲正义
在中国的传统文化中，向来把德义奉为人的本质特征，强调崇德养义，以德为上，以义为先。如孔子在《论语·阳货》中明确提出“义以为先”。墨子更是把道义看作人类生存、生活、富裕、社会安定的重要条件，他在《墨子·天志上》中说：“天下有义则在，无义则死；有义则富，无义则贫；有义则治，无义则乱。”强调“万事莫贵于义”，传统道德文化认为当“以义为上”作为处理义利关系与价值导向的基本原则，崇尚见利思义，先义后利，以义统利。因为，如果过分强调利，就会诱发人们的私利与私欲，造成惟利是图的局面，从而危及国家的存亡。基于此，传统的道德文化向来把如何处理和对待义利关系作为区分君子和小人的价值标准，提出“君子喻于义，小人喻于利”的准绳，认为道德高尚的君子与惟利是图的小人之间的区别在于对义利关系的不同对待和处理，并以此作为人格高低或个人荣辱的重要标志。讲胸怀
海纳百川，就是指最宽广、最谦虚的博大胸怀。班干部应该着力培养这种完美的人格境界。我国传统的儒家向往德治仁政之天下，强调君子须谦恭待人，胸怀坦荡博大，具有一种以宽厚之德包容万物的精神，既能容人又能惠人。班干部应当拓展海纳百川的人格境界，是因为，在科技日益发达，信息日显重要，分工不断细化的今天，如果不善于团结协作，加强交流，相互学习，取长补短，只是闭门造车，自傲自大，是很难取得成功的。跨入新世纪的班干部要做好新时期的学生工作，就得讲胸怀，虚心学习，善于吸取人类文明所创造的一切优秀成果，以一种最博大的胸怀，容纳一切精神宝萃，完善自身，形成完美的人格境界，更好地适应新时代的种种挑战。讲学习
当代中小学生成长在社会日益发展、物质及精神生活日益丰富的时代。他们的思维敏捷，自主性强。在改革开放的社会大环境中，他们的眼界更宽、更远，思想变得更加活跃，出现的问题也更加复杂。这就需要班干部认识、了解和处理的问题有一定的广度和深度。班干部必须具备多维的知识结构和较强的工作能力，否则，很难开展同学们喜欢的各种活动，也难以胜任参与协助管理的角色责任。这就需要班干部多学习，构建合理知识结构，既要学好课堂知识，取得好的成绩，又要学好人文社科、教育管理方面的知识，还要具备较强的演说表达能力，文字写作能力，组织管理能力，社会交往能力，团结协作能力等等。只有这样，班干部在同学们的心目中才有地位，说话也才有份量，班干部在工作中才具有较强的凝聚力和号召力，才能带领同学们共同进步。讲实效
班干部工作的对象是一批渴求理解、信任和尊重的中小学生，班干部作为班内同学与同龄人，只有运用民主、情感的工作方法去调动班内同学的积极性和发挥他们的潜在能力，才能增强和提高自己的统御能力。马克思说：“我们现在假设人就是人，而人跟世界的关系是一种合乎人的本性的关系，那么，你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任„„如果你想感化别人，你本身就必须是一个能实际上鼓舞和推动别人的人。”意思就是只有把人看作人，用爱换爱，用信任换信任的“民主、情感”的工作方法，才能取得工作的实效。在工作中，班干部对同学要平等相待，以理服人，尊重同学，关心体贴，处处为他们着想，己所不欲，勿施于人，以情感人。只有这样，才能为学生提供宽松、和谐、民主、理解、信赖的环境，也才能调动广大同学的积极性，齐心协力地搞好各项工作，达到预期目的。
