小学生心理健康评定量表教师用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学心理健康评定量表”。
小学生心理健康评定量表(教师用)
一、测量目的综合评定小学生心理健康，探讨体育教学对小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面的促进作用。
二、测量说明
心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。该量表能够对体育学习后小学生心理健康状态的改变情况进行测评。
三、量表简介
《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。其中： A──学习障碍； B──情绪障碍； C──性格缺陷；
D──社会适应障碍； E──品德缺陷； F──不良习惯； G──行为障碍； H──特种障碍。
四、量表正文
小学生心理健康评定量表
学生概况表（教师用）
姓名：
性别：
年龄：
学校：
班级：
是否班、队干部 ：
学习成绩（好、中、差）：
是否留级：
有何特长：
填表日期
评定人
指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。
（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
经常← …… →没有 A1.不能正确认识字母或拼读音节。经常
偶尔
没有 A2.不能正确辨认汉字。经常
偶尔
没有 A3.不懂得数的大小和序列关系。经常
偶尔
没有 A4.计算困难。经常
偶尔
没有 A5.绘画时定位不准，涂色不合规范。经常
偶尔
没有 A6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。经常
偶尔
没有 A7.一提学习即心烦意乱。经常
偶尔
没有 A8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。经常
偶尔
没有 A9.不能按时交作业或作业质量差。经常
偶尔
没有 A10.考试不及格。经常
偶尔
没有 B11.遇到一点小事也担忧。经常
偶尔
没有 B12.心神不定，坐立不安。经常
偶尔
没有 B13.食欲不振，心慌气促。经常
偶尔
没有 B14.头痛，失眠，汗多，尿频。经常
偶尔
没有 B15.害怕上学，多方逃避。经常
偶尔
没有 B16.不敢独自出家门。经常
偶尔
没有 B17.一人独处时恐慌害怕。经常
偶尔
没有 B18.无缘无故地闷闷不乐。经常
偶尔
没有 B19.精力下降，活动减少。经常
偶尔
没有 B20.受到重大刺激不激动、不流泪。经常
偶尔
没有 C21.心胸窄，猜疑。经常
偶尔
没有 C22.依赖他人。经常
偶尔
没有 C23.妒忌他人。经常
偶尔
没有 C24.胆怯，害羞。经常
偶尔
没有 C25.自卑，自责。经常
偶尔
没有 C26.遇事犹豫不决。经常
偶尔
没有 C27.固执，任性。经常
偶尔
没有 C28.容易发火。经常
偶尔
没有 C29.孤僻，不合群。经常
偶尔
没有 C30.与人对立。
D31.交新朋友困难。
D32.在集体合场适应困难。
D33.自我中心，不遵守集体规则。D34.不能融洽地与同学相处。D35.与教师或家长发生冲突。D36.被别人误解后耿耿于怀。D37.不能和常人一样与异性交往。D38.受到挫折后反应过分强烈或压抑。D39.容易闯祸。
经常 经常 经常 经常 经常 经常 经常 经常 经常 经常
偶尔
偶尔
偶尔
偶尔
偶尔
偶尔
偶尔
偶尔
偶尔
偶尔
没有
没有
没有
没有
没有
没有
没有
没有
没有
没有 D40.面对新环境（迁居、转学等）适应困难。E41.骂人。E42.搞恶作剧。
E43.起哄，无理取闹。E44.打架斗殴。E45.故意破坏。E46.考试作弊。E47.说谎。E48.偷窃。E49.逃学。E50.离家出走。F51.习惯性眨眼。
F52.习惯性皱眉或皱额。F53.习惯性努嘴或嗅鼻。F54.习惯性点头或摇头。F55.习惯性吞咽或打扼。F56.习惯性咳漱。F57.习惯性耸肩。
F58.吮吸手指、嘴嚼衣服或其他物品。F59.咬指甲。F60.吸烟或饮酒。
G61.反复数课本或其他图书上人物的数目。G62.反复检查作业是否做对了。
G63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了。G64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟。G65.注意力不集中，做事有头无尾。G66.上课时小动作多，干扰他人。G67.不分场合，特别好动。G68.做作业时边做边玩。G69.好冲动，行动鲁莽。
G70.不知危险，好伤人或自伤。H71.尿床。H72.口吃。H73.入睡困难。
H74.好沉默不语，甚至长时间一言不发。H75.睡觉不稳，好讲梦话。经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 经常
偶尔 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有 没有
H76.睡觉时好磨牙。经常
偶尔
没有 H77.睡觉时突然哭喊、惊叫。经常
偶尔
没有 H78.睡觉时突然起床活动，醒后对此无记忆。经常
偶尔
没有 H79.厌食、限食或拒食。经常
偶尔
没有 H80.身体无病却反复呕吐。经常
偶尔
没有
五、计分方法与结果解释
《小学生心理健康评定量表》采用三点计分模式，即选择“没有”计0分，选择“偶尔”计1分，选择“经常”计2分。将各个分量表项目的分数分别累加，即可得到量表的合计分数。若一个量表的合计分数达到10分或10分以上，一般可以认为存在该方面的心理健康问题。
六、思考与讨论
1．体育活动对小学生心理健康的影响？
2．如何通过体育游戏、课堂教学等手段增进小学生的心理健康水平？ 参考文献
1．陈永胜．小学生心理健康丛书—小学生心理诊断．山东：山东教育出版社, 2000 2．宋专茂．心理健康测量，第二版．广东：暨南大学出版社，2005，111~116
