对我校未成年人思想道德建设薄弱环节的思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“未成年人思想道德建设”。
对我校当前未成年人思想道德建设工作薄弱环节的几点思考焦建喜
未成年人的思想道德建设，是学校教育工作的重要内容之一，也是公民道德建设的重要内容，在公民道德建设中，处于基础地位。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于培育的践社会主义核心价值观的意见》等文件中都对未成年人思想道德建设提出了明确的要求，加强和改进未成年人思想道德建设是当前和今后一项重大而紧迫的战略任务。但不容忽视的是，我校的未成年人思想道德建设工作还存在很多薄弱环节，主要表现在：
（一）学校领导忙于事务性工作对这项工作重视不够，没有真正担负起领导责任；未成年人思想道德建设在体制、机制、队伍建设等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。
（二）全校关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务艰巨；
（三）一些家长在教育子女的观念和方法上存在误区，给未成年人教育带来新的问题。
针对当前我校未成年人思想道德建设存在的问题和不足，建议如下：
（一）切实加强对未成年人思想道德建设的领导，把加强和改进未成年人思想道德建设工作摆在学校工作更加突出的位置，纳入学校发展总体规划，牢固确立德育在学校教育中的核心地位，把德育工作与教学工作同规划、同落实、同检查、同考核。把未成年人思想道德建设各项任务以硬性指标的形式落实到部门、到人头，统一部署、检查、考核和奖励。建立健全学校各个部门部门各负其责、全体教师积极参与的未成年人思想道德建设长效机制。
（二）切实加强教师职业道德建设。学校全体教职员工要树立育人为本的思想，认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。深入开展“双德”工程，以师德带生德。建立和完善教师职业道德建设的监督考核和激励约束机制，调动全体教 师的工作积极性与责任感，充分发挥广大教师在全面推进素质教育进程中的主力军作用。完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作和学校各项管理工作、服务工作的育人职责，做到管理育人、服务育人。
（三）正确处理德育工作与教育教学工作的关系。使课堂教育成为学校德育工作的主渠道和主阵地。在课堂教学中将情感价值观目标进一步明确，把德育点、连接点、落实点做为备课的基本要求，使德育有意、有机地落实在教学活动之中。
（四）探索制订切合当地实际和本校的小学生日常行为规范达标考核办法，依据不同年龄段学生的特点，重点规范其基本言行，培养良好习惯。
（五）充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用。把少先队工作纳入学校发展规划，把对少先队工作的指导、检查、考核纳入日常工作。学校党组织和行政部门要积极支持少先队开展活动，把少先队辅导员培训纳入师资培训体系。加强对少先队工作常规指导，尽快形成少先队服务与管理工作常规机制。
（六）深入开展未成年人道德实践活动，增强德育工作的实效性。按照实践育人的要求，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、贴近未成年人心灵的道德实践活动，以丰富多彩的主题班会、队会、各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，引导未成年逐步形成社会主义核心价值观、养成文明行为、弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
（七）提高认识，加大家庭、社会、和学校德育形成作用的宣传力度。在学校德育工作中，家庭更是重要的主导者。目前，教育常常陷入5+2
总之，加强和改进未成年人思想道德建设，我们要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，根据各自担负的职责和任务，采取有效措施，狠抓贯彻落实，勇于开拓创新，注重工作实效，切实把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处。
