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粤西地区农村留守儿童的教育现状及对策探析
自改革开放以来，我国农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大，当前中国有上亿的农民工离乡别井到城市打工，其子女由于户籍的原因不能随父母在城市，只能留在本乡，独自或和祖父母辈生活，使农村留守儿童教育问题日益突出，关注山区留守儿童的健康成长、实现粤西地区留守儿童教育的均等化刻不容缓，本文将分析粤西地区的留守儿童教育存在的问题，通过对问题的思考，结合当前的大背景，提出实现粤西地区留守儿童教育均等化的相关策略。
一、粤西地区留守儿童面临的主要问题
（一）家庭方面造成的问题
1、学习成绩滑坡。一是打工父母对子女总体期望过低，部分农民工潜意识认为，农村孩子学业有成的机率不高，对孩子的学习总体期望值较低，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出打工上。这种心理潜移默化地影响了孩子，缺乏约束力；二是监护人对儿童学习介入过少，几乎所有的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶生活在一起，这些老人普遍年龄大，文化水平低，文盲、半文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且是隔代教育，对孙子辈表现出明显的溺爱，严格要求的少，缺乏硬性约束。
2、缺乏父母亲情。父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中感情缺乏问题是最严重也是最现实的问题。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。同时，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和安全的焦虑，不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需要，对生活的满意度逐步降低。
3、人格发展不健全。由于外出务工的父母打工地以广东等沿海地区为主，常年奔波在外，从事的多是体力活或小生意，收入微薄，生活艰苦，空闲时间少，回家机会少，对于子女的成长缺乏足够的关注和指导。从而使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。外公外婆、爷爷奶奶不管或不敢管，无形中主张了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心的极端性格。
4、违法行为趋多。处于义务教育阶段的儿童少年，自律能力很弱，由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，很多儿童缺乏是非、善恶观念，在放任自流的环境里，容易出现行为的偏差，甚至是违法犯罪行为。譬如在校品德差、不遵守规章制度、打架、逃课、迷恋网吧、参与赌博等。
5、价值扭曲。外出打工的父母由于不能亲身照顾自己的子女，对此抱有负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得孩子认为理所当然，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费，摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想，他们认为自己的父母没有多少学历也能天南地北地赚钱，自己也可以，于是把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，缺乏进取心和刻苦专研精神，得过且过，不求上进。
（二）学校方面存在的问题
1、教学办学条件差，经费不足。农村学校的条件很差，很多基本设施都无法满足。教室和宿舍都十分残旧，甚至都没有宿舍，教师冬天冷，夏天热。很多学校都没有足球场、排球场，没有完备的体育设施和场所。图书馆形同虚设，书籍存量很少，仅供教师们阅览，也更没有像经济发达地区的同龄孩子们拥有先进的电脑、多媒体等高科技教学设备，出来学习书本上的文化知识，对其他的一概不知，办学条件的不足使得孩子们不能得到很好的教育，其主要缘由还是经费不足，财政拨款有限。
2、大学毕业生不愿意到农村地区工作，在校教师有的教学观念陈旧，无法满足孩子的学习需求，有的教师流动意愿强烈，影响教学质量。教师老龄化的现象比较严重，不少经验丰富的优秀教师或者骨干教师流向县级学校，以期望获得更高的工资收入和更好的福利待遇。很多年轻教师选择外出打工，寻找更好的机会。唯有年纪大的教师流动性最差，占到教师总数的很大比例。师资力量的劣质严重影响着农村地区教育的发展。
3、学校以升学率为目标，政策制定不合理。农村的学校重视应试教育而轻视素质教育，制定了非常不合理的政策，取消音乐、体育、美术等课程，只剩下文化课，这不利于学生全面发展的。为了提高升学率，有的学校在中考报名之前，对初三学生进行一次毕业考试，制定一个分数线，过线的学生继续留在学校，没有过线的学生则勒令退学或分到差班去，到学期末随便发一本颁发毕业证书。许多学生不仅丧失学习兴趣，还感觉自己没有了尊严。
（三）政府方面的问题
1、县乡财力有限，致使学校教育经费不足。自从1994年我国实行分税制改革后，县、乡政府财权与事权之间的矛盾就突显出来。地方政府收入来源有限，却承担着很多职责。义务教育投资成本大、见效慢，无法得到以追求政绩为目标的地方政府的青睐。
2.政府对学校周边环境治理不够。学校周边有不少网吧、游戏机厅。很多留守儿童因为缺乏管教，加上生活费由自己支配，频繁光顾甚至痴迷于这些场所，严重影响了他们的学习和成长。地方政府对此治理不严，因为他们更偏好其中的经济利益（开网吧需要向有关部门疏通关系）。有的地方政府为自己争取了短期利益，却年轻一代的成长。
二、实现粤西地区留守儿童教育均等化的对策与建议
1、各地构建留守儿童扶持委员会。当前对于留守儿童的帮助没有一个权责明确的机构，所以使得留守儿童群体处于各个机构的链接空隙上，构建留守儿童委员会，对这一群体的问题进行专项管理，管理人员实行企业雇佣制，薪金由省人民政府直接下发，这将会使留守儿童问题得到重视和解决
2、破除城乡户籍制度。之所以产生留守儿童，一个最大的因素就是城市外来务工人员的子女不能在打工地就学，造成父母与子女被迫分开，破处户籍管理制度能保障儿童在城市受教育的机会，也许有的人会大量流动人口涌入城市造成城市各方面的问题，但是这可以通过出台其他的管理流动人口的条例进行管理，而不是牺牲儿童的受教育权利。
3、加大教育投入。农村地区的教育质量差的一个原因就是教育经费太少，一般都是由当地政府负责，国家或省应该提高贫困地区的教育经费投入，为这些地区配置良好的教育设施，保障留守儿童的学习、生活消费，定期对在校教师进行培训提高这些教师的教学水平，提高这些地区的薪金待遇，不断吸引应届大学毕业生到这些地区就业，打造优秀的教师队伍。
4、加强学校教育，关爱留守儿童。学校是孩子的第二个家，父母不能在孩子的身边，孩子得不到完整的爱，学校应该加强对学生心理的辅导，改变以往以分数论英雄的方法，真正将素质教育落实到位。尤其在寄宿制学校，学校更应该对留守儿童的生活、学习等方面给予特别的照顾，使留守儿童感受到温暖，充满自信。组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，防止其沉溺于网吧、打游戏、赌博等。
5、政府应确实做到根据当地的环境，发展相应的产业，搞活经济，提供更多的就业机会，吸引外出打工人员，尽最大力量减少留守儿童的数量。加强对周边环境的治理，进化儿童成长的环境，例如严禁未成年人进入网吧、KTV、赌博等娱乐场所。
6、外出打工父母应将对孩子的教育放在第一位，尽量把孩子带在身边，对孩子的成长能做到一个及时的教育，情况实在迫不得已的应尽量留一个和孩子在一起，保障孩子得到较为完整的爱，引导孩子树立正确的价值观、人生观。
