让孩子从这里“起飞”(课题研究成果)（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学微观课题研究成果”。
孩子，从这里起步吧
抓好“细节”教育，规范入学儿童的行为习惯
从幼儿园到小学一年级，对孩子成长来说是一次质的飞跃，是一次阶段性的成长过程。孩子在幼儿园是以“玩”为主，到了小学一年级，要承担起语文、数学等科目的学习任务，孩子们会感觉到小学生活和幼儿园生活有太多的不相同，比较陌生，在加上孩子们好动、好奇，又是独生子女，在行动上自由、散漫，可以说，当今刚进入一年级的孩子们就是一群“初生牛犊”，什么都即将开始，什么都有可能发生。
面对一群纯真、烂漫的一年级新生，感慨颇多。这一群孩子，就是一张张白纸，正期待着我们——启蒙教师尽情书写、挥洒人生，从孩子的身上去寻求教育的真谛，去挖掘隐藏在孩子稚嫩心灵深处的人生力量，为将来的生活塑造辉煌；看着孩子天真的目光、灿烂的笑脸，我禁不住自问：将怎样去书写这一张张白纸？将如何去开启孩子们懵懂的心灵？要如何赋予孩子们智慧？想到这里，我深深地呼出一口气，启蒙教师责任重大：“良好的开端，将预示着孩子们完美的人生。”
孩子的成长，关键在于培养做人、做事、学习习惯，让孩子们早早养成良好习惯，直接牵连着成长中优秀品质的形成。新入学的一年级新生，在幼儿园也许养成了一些习惯，对“小皇帝” “小马虎”“小懒虫”“小磨蹭”“小犟牛”等一些不良的行为习惯，要进行改正，对一些还没形成的习惯，要进行规范和培养，抓好一年级良好行为习惯的培养，就是抓好了孩子成长的“源头”，抓住了行为习惯培养的最佳契机，将为今后孩子成长指明了方向，为孩子的发展、健全人格的形成奠定了坚实的基础。
良好行为习惯是在生活、学习细节教育中不断训练、实践、体验的过程中形成的。真正的养成教育不在说教，而在于抓住教育中的细节进行指导训练、体验和感悟。所以，要使入学儿童有效形成良好的行为习惯，把握好教育的契机，就必须抓好行为习惯中的教育“细节”，进行引导、指导孩子在“做”当中感悟，品尝成长的快乐。
在教育过程中，存在很多的细节问题，只有抓住关键的细节，才能有效把握教育过程，改变学生行为；如果不能充分关注教育细节，教师就不能捕捉孩子们在学习、生活中触动“心灵”的关键，对行为习惯的养成教育就会步入“说教式”的俗套，显得苍白无力，散失教育的最佳契机。针对新入学儿童来说，由于生活、学习环境的改变，学习任务的加重，心里会出现新鲜好奇陌生、甚至害怕的情感，教师就要抓住孩子们这一重要心理“细节”，做好如何规范行为习惯的统筹计划，必须先创设好良好行为习惯养成教育的和谐氛围，开启好“新入学”这扇“智慧门”。
一、让孩子“认识”老师。
“良好的开端，将预示着孩子们完美的人生。”可见启蒙老师对孩子肩负的责任重大，抓住入学儿童的心理，让孩子充分了解、认识今后将朝夕相处的老师，这是孩子即将开始新生活的第一步，老师要把最美好的一面展示给孩子，让这一群纯真、烂漫的孩子信任你、喜欢你、接纳你，心甘情愿地“跟你走”，创设出良好的教育氛围，为孩子接受后一步教育打好情感基础。
1、在孩子入学报道时，教师对每个孩子都要热情接待，保持灿烂的笑容，有意识地拉拉他们的小手、摸摸小脑袋，真诚地向学生传递出“我喜欢你们！”的信息，让学生感受到：“这个老师很好，我喜欢。”
2、刚刚和孩子相处时，针对进入新学校的一些感受和他们平等交谈，像“母亲”一样去呵护他们，消除孩子们顾虑、害怕情绪，给孩子一种安全感，让他们信任老师，愿意把“开心”、“难过”的事告诉老师，和教师一起分享。
3、树立好新老师的形象。教师给孩子的第一印象很重要，除了让孩子感到和蔼可亲外，还要在孩子面前重视外表形象：干净、清爽；热情、大方；在行为习惯上做出良好表率，在学生心目中树立一个成长的好榜样，为今后的言传身教打好良好基础。这里所谈的“认识”老师，就是抓住了入学教育过程中的关键“细节”，不仅仅是让学生知道老师长什么样，姓什名谁，更重要的是让学生知道你的“心”，是一种心灵上的相互接纳；是向学生展示一片“天”、一片“海”，让学生感觉到：“我这只小鸟可以在这里安全翱翔；可以在这温馨的大海里自由寻找梦想；这里有我的理想……”。
二、熟悉校园环境。
从儿童心理了解，一个新的环境，将会增加孩子内心焦躁和不安，影响其对人对事的态度。在教师和孩子之间相互建立起心灵桥梁的同时，带领学生熟悉校园环境，介绍校园中的人和事、有特点的校园文化。在这个“熟悉”的过程中，也就抓住了教育的“细节”，不但可以消除孩子们对新学校的陌生感、增加新鲜感，而且会使孩子们爱上新学校，为自己的新学校而骄傲。
三、和身边的同学交朋友。离开幼儿园，进入一年级，身边是一群陌生的小朋友，也许孩子们在心里悄悄地相互打量着，好奇单中夹杂着不安。教师要关注到儿童的这一心里“细节”，把握教育契机，激发孩子们相互介绍相互认识，要求说清自己，记住别人，有意识地训练学生的听、说习惯。在同学相互认识、介绍的时候，注意听说话习惯的培养时，巧妙地渗入集体、纪律意识的教育：“我们是一个大家庭，同学们就是兄弟姐妹，今后我们要手拉手地一起过完六年小学生活，大家要相互关心、相互帮助，永远成为好朋友。” 班级体建设就是从这里开始，班级凝聚力就是从这里起步。
用“心”带领一年级新生“熟悉学校”、“认识教师和小朋友”，让其爱上学校、喜欢上老师、爱上小朋友，创设好良好行为习惯养成教育的和谐氛围，在此基础上，进一步捕捉教育中的细节，抓好孩子们的初始教育，规范行为习惯，将会成就孩子们的完美人生。
一、抓好“听、说话”的教育“细节”，规范听说话的良好习惯。“会听话、会说话”是习惯，也是能力。“习惯”是在学习的过程中培养的，能力也是在习惯培养中不断提高的。教师根据刚入学的一年级新生特点，有针对性地提出明确的“听话、说话”要求，创设听、说情景，激发孩子兴趣，在培养的过程中寻求教育细节，落实教师对孩子们的听说要求，指导学生在实践中训练，形成良好的“听、说”习惯。
1、相互介绍，认识同学。在学生相互介绍、认识的过程中，明确要求学生说清自己，记住别人，有意识地训练学生听说能力和习惯。听完别人介绍，要求学生说出小朋友的名字，同时讲清别人介绍的内容，让学生意识到：要想记住小朋友、记住别人说的话、重复别人所说的话，自己必须专心、认真听讲，同时还要考虑如何表述、讲清楚。抓住这样一个教育细节，不但为孩子的说、听创设了情景，而且在学生思想中植入认真听、清楚说的意识，促使良好听说习惯的形成。
2、鼓励学生和教师打电话。放学回家，学生未免有事情和老师交流，包括家庭作业内容不清楚或是有不明白的地方，教师要鼓励学生大胆和教师打电话交流，反对家长代办。在打电话交流这一过程中，学生为了把事情说清楚，听明白教师的回答，听、说注意力高度集中，教师再加以指点和鼓励，虽说是一个小小的细节，但可以有效培养学生认真听的习惯和训练说的能力。
抓教育细节，是对教育理念、教学思想的落实和实践。在训练学生听、说能力，如果只在课堂教学中强调：“小朋友们呀，你们要专心听讲，大胆说话……”，这是说教式的教育教学，虽然学生知道，要听老师的话，要专心听讲，要学会把话说清楚，但要怎么“专心”、怎样才是“大胆”说，学生会一头雾水，无从做起。哪怕老师再重复强调，都显得苍白无力，起不到良好的教育效果，只有抓住教育过程中的一些关键环节（细节），如：上面说的“记住小朋友、重复说出小朋友的话，和教师打电话等”，不用老师去说教，就能让孩子在不知不觉中得到听、说能力的训练，达到“润物细无声”的效果。
二、抓住“卫生教育中的细节问题”，培养学生的卫生习惯。
良好的卫生习惯不仅和健康有关系，更会影响到外观的整洁，甚至是人际关系的发展。培养良好的卫生习惯，是对小学生最基本的要求，新入学的一年级小朋友，要认真培养的首先就是卫生习惯，包括个人卫生、集体卫生、环境卫生、教室卫生。卫生习惯的养成，要从孩子特点的角度，抓住教育细节，培养孩子们的卫生意识，训练卫生行为，才能在培养的过程中形成习惯。
1、帮助学生自制垃圾盒。
一年级新生，在一天的学校生活中，会在不知不觉中产生很多垃圾。孩子们处理削铅笔的碎屑、橡皮擦擦后的细抹是一个难题。因为在削铅笔、使用橡皮擦的过程中产生垃圾比较细小，不方便送入垃圾桶，教师就要针对这细节问题，指导学生制作、使用精美的小垃圾盒。在削完铅笔、用完橡皮擦后，教会孩子把铅笔碎屑和橡皮细末轻轻倒入垃圾盒，放学后，再把小垃圾盒中的垃圾统一倒入垃圾桶。因为垃圾盒是学生自己做的，并且做的很精美，学生都会爱护，喜欢使用，会细心的把自己产生的垃圾装入自制垃圾盒。这样一来，不但保持了教室卫生，而且使学生有了要讲究卫生、如何讲究卫生的意识，在做这一细节工作中慢慢形成习惯。
2、家长、教师要放手教会学生做值日。
一年级新生，都是六、七岁的孩子，在家里是父母的心肝宝贝，什么事情都由父母代办，受到父母“无微不至”的“爱”和“照顾”，当面对值日打扫教室卫生的时候，家长代替打扫、拖地。家长对孩子的值日工作，简直就是小菜一碟，三下五除二就把教室搞得干干静静、一尘不染，孩子看着高兴，家长做着愿意，教师看着喜欢。静下心来思考，孩子没有经过扫地、拖地的劳动体验，能感受到值日生的辛苦吗？感受不到值日生的辛苦，又怎会爱护教室环境卫生呢？不会爱护环境卫生、不会打扫拖地，良好的卫生习惯又怎能养成？这就是教育中的细节，就是养成教育中的细节，一年级新生是所有习惯培养的最佳时机，安排学生值日，既是卫生习惯培养的训练途径，同时又是对学生责任意识、纪律意识的培养，所以，在对学生良好行为习惯培养的过程中，教师要充分关注到这些教育细节。家长、教师在孩子做值日的工作中，要鼓励他们不但要认真做，而且要做好，要为班级工作负责。家长、教师要放手让学生去扫地、拖地，不能帮助孩子完成值日工作，只能在旁边指导，教给孩子做值日的方法、扫地拖地的技能，让他们在值日中体会打扫教室卫生的辛苦，只有体验到辛苦，才会爱惜自己和别人的劳动成果、提高卫生意识和责任意识，在教师的引导训练下才会主动养成良好的卫生习惯。
三、抓好“你好”、“再见”等习惯用语，培养学生的文明礼仪习惯。分别时，一句“再见！”可以拉近人之间的距离；早上见面时，一声“早上好！您早！”可以带给人们一天的好心情；不经意地打扰了别人，诚心地说声“对不起！”可以促进人们的相互了解，增加和谐。这就是文明礼貌习惯的力量，这就是良好素养彰显出的魅力。一年级新入学的孩子，在幼儿园时养成了一定的文明礼仪习惯，进入小学人际关系将更加复杂，需要进一步规范和培养。教师在课堂教育教学中，按照《中小学生行为规范》的要求对学生进行严格训练时，要重视教育细节，有效在日常生活学习中指导实践，形成习惯。
1、每天早上，教师见到学生的时候，能主动地说一声：“小朋友，你们好！”，虽然只是一句简单的问候，却是美好一天的开始，可以让学生保持一天的好心情。同时，也就是一句简单的问候，（教师要提醒“小朋友好像你忘记了……）
四、抓好学生行为细节，培养“纪律”意识。
其实，在我们面对孩子一言一行、一笑一嗔的时候，当学生举起小脸看着你的时候，当她抬起稚嫩小手准备发言的时候……，到处充满“教育的细节”，哪怕是校园里的一草一木、一人一事，只要我们用心去感触、用爱去触摸，到处都是教育的关键环节。只要创设出良好的教育氛围，为孩子后一步教育打好情感基础，建立起师生的“心灵感应”，就能让你尽情地品尝教育的真谛、享受教师的人生价值。
