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用接力日记打造有生命的语文课堂
杨远滨
尊敬的各位领导，各位老师大家好。我是来自青州云门书院双语学校的杨远滨，今天有幸和大家交流语文教学心得体会，感到十分高兴。下面就我们二年级五班旭日中队的接力日记的使用情况和大家进行一下探讨。
一、实行“接力日记”的初衷
1、语文学习的需要
众所周知“读写”在语文课程中的重要性。《新课标》要求从一二年级就开始培养学生“对写话有兴趣，写自己想说的话”。李家栋老师在一次省小语会年会上也提出了让学生从二年级开始就写循环日记的要求。我们的课堂中缺少的就是对学生动笔写句子、写段落的积累运用过程。而仅仅期待于每学期的8节作文课来提高学生的作文水平是不切实际的。由此可见，让学生动笔写一写十分必要。我们从刚上二年级写接力日记至今，效果比较不错。
语文的积累主要是从阅读中得来，写作是积累的运用，如果让学生感到：写然后知不足，由写倒逼着学生养成良好的阅读习惯即由写促读，由读助写这样的良性循环，我们的作文课将不再是老大难。
2、唤醒家长的需要
教育就是要唤醒孩子的心灵，家庭教育的重要性日益凸显，我们现在的孩子教育成功与否的关键在于家长的参与，所以唤醒家长的教育意识也是我们教师的一份任务。然而随着社会节奏的加快很多家长对孩子的教育比较粗放，即使是签意见也只是签个名而已。通过接力日记，家长能够参与到孩子的学习中来，家长通过写接力评语的形式，能够直观的在和其他优秀家长，其他优秀学生比不足找差距，真正关心孩子，参与到教育中去。
3、班级文化建设的需要。我们语文教师很多是担任班主任工作的，班级文化的建设根据自身特长选准切入点，从一点辐射全局，形成自己的特色。
二、接力日记的使用 1.分组
科学分配小组成员。接力日记，顾名思义就是轮流写日记。例如我们班现有41人。我将我们班分成8个小组，每个组由5人左右。每个小组按照学习力的不同合理分配人员，即每个小组都由学优生，学困生混合组成，这这样为了比学赶帮的需要，也为了使评价更加公平。各个小组的其中一名同学第一天写，老师第二天看，然后类推，我们教师最多只需看8本日记本就可以了。工作量不大，效果还很好，尤其是家长加入接力评价之后，我们的负担就更轻了。一个小组成员轮流写完之后，和其它小组的日记进行交换，这样我们班两个月就能完成一次全班范围内的日记交流。
2.评价
（一）评价的主体，为教师和家长的书面评语以及学生的口头评价组成。1.教师评价。接力日记的书面评价分为两部分，一是教师评价，一是家长评价。在接力日记刚开始运转的时候，我对这八本日记都要认真地批阅，从书写到用词；从句子到段落都给学生做详细地批阅。随着家长被唤醒程度的深入，我的这部分职能渐渐弱化，家长开始一板一眼地对自己孩子的日记进行评价了。2.家长评价。我们的接力日记从教师评价到家长评价的转变才真正让接力日记有了生命力。高质量的日记就在被唤醒的家长的监督、指导下一篇篇地写了出来。评价职能由教师向家长倾斜，这一唤醒过程，我将近用了半个学期，这一过程是繁琐的、复杂的、费心费力的，但是一旦家长的潜力被激发了出来，我也就轻松了许多，学生也真正向着习惯养成的方向努力，家校携手就会培育出更美的花朵。3.学生评价。学生评价在我的评价体系中是最重要的，是评价的主体。次日语文课前十分钟左右是我们旭日班雷打不动的接力日记评价时刻。我很享受这样的课堂，没有批评、没有呵斥、不必过多的强调课上纪律，我也是他们中间的一员，平等的坐在座位上等着小主持人点我起来发言。学生们自主对前一天得了两颗小红花的日记进行点评，每个学生都会涨红着小脸，高举着小手，回答自己听到的好词佳句。当孩子们对文中某个词，某个句子进行你来我往的订正时，他们似乎忘记了我的存在，我陶醉其中，印度伟大诗人泰戈尔曾经说过“教育就是应当向人类传递生命的气息”我把我这样的课堂称之为生命的课堂。讲评的过程中孩子们会评出当日的写作之星，朗读之星、评价之星，他们自己在班级量化表格内进行分数量化。新课标指出：语文学科的特点决定了语文学习不应该是系统性的。我们讲评日记的过程就是习得语言的过程、就是训练口语交际的舞台，何乐而不为。
3.激励措施。小学生的心理特点决定了心理暗示的作用。评价，特别是激励性评价在小学生的成长中起着非常重要的作用。我们的评价措施简单地讲就是“四个一”；
每天日记一讲评，我已经在上面学生评价这一环节讲过。在此不再多讲。
每周美文一网评。我有一个家长的微信群，至今成员加上我已经有40人。我会把一周得两颗小红花的日记拍下来发到微信群里，家长就会对这些优秀的日记进行点评、欣赏，为其他孩子树立了标杆，为家长提供了借鉴学习的机会。家长的热情很高。一周下来，每到周五都要评选优胜小组，冠军的队伍都会得到一份小礼物，家长捐赠的小礼物就成了激励孩子成长的奖品，有时是一个本子，有时是一块橡皮，一支铅笔。礼物虽轻，但孩子们那种人人为小组争荣誉的热情却被激发出来，团结合作、不甘人后，人人争当冠军的班风蔚然形成。
每月佳作一上墙。我把一月中学生的精品用相纸打印出来，放到亚克力板制作的班级文化框内，供大家学习、品评。每当下课时，孩子们在文化墙前讨论同学习作的场景，都深深地留在我的脑海里。班级课下纪律好了，学生变的彬彬有礼，接力日记也是我们班级文化的切入点，是德育工作的突破口。
每年一本书。我们班级有自己的班级刊物《旭日》，编辑《旭日》的初衷是想给孩子们留下一份美好的童年的回忆。然而它的激励作用又出乎我的预料。2013年9月10日，我把编辑好的《旭日》印成书，发给同学们的时候，孩子们高兴地蹦啊，跳啊，“我成小作家了，我成小作家了。”的呼喊此起彼伏，家长在次日的留言中也是热情洋溢，有三位家长竟给我写了满满两页纸的感谢信。
孩子的热情，家长的激情就在这一次次的激励活动中被点燃，我也一次次的感到做教师的职业幸福。在此还要感谢爱心家长朋友对印刷班刊以及校长对我们班级文化建设的鼎力支持。
三、接力日记的写作素材
1.深挖文本的语言训练点。学习语文学什么？于永正老师曾讲过，学习语文就是要学习语言，积累语言，运用语言，这才是学习语文的本真。我们二年级语文学科组，在每周一集体研讨的时候都把该单元的语言训练点当做一项研讨任务。把语言训练点作为接力日记的写作素材是一项重要内容。仿写、扩写、续写等多种形式的训练，扎实有效。
2.多彩的话外主题活动。叶圣陶说“天地阅览室，万物皆书卷”，语文的课堂不应该局限于某一时间，某一空间。新课标也指出培养学生学习语文的兴趣，时时处处都是学语文，多种途径学语文。在这一主旨思想下，我们旭日中队开展了多姿多彩的户外主题活动。2013年9月20日，走进云门山花园——描写美丽的秋天，拉开了我们活动的序幕。我和同学们先后去了博物馆、范公亭、井塘古村等地，孩子们不但写出了精彩的游记，还体验到了大自然的美好，青州人文文化的深邃，拉近了师生距离，密切了家校关系。今年暑假伊始，我们班的家委会便组织学生登山活动。每天6点准时从云门山脚下出发，天天爬，少则五六人，多则八九人，学生从不同角度写云门山，丰富了自己的写作素材。“行知天下，读写人生”是我们旭日中队的班级格言，我们正在用行动践行着它。我真是想好好感谢我的家委会，感谢这些负责任的家长朋友，毕竟爬一天山容易，天天爬山对二年级的孩子还真是考验，毅力就这样磨练出来，铁要百炼才成钢。3.阅读积累。我们班有丰富的阅读资源，我会在后面的接力日记的作用中为大家详细的介绍我们的课外书资源。我们每晚的阅读，伴随着书香家庭的评选，进行的比较扎实。学生把读到的好词佳句都会积累到《采蜜集》上，这成了孩子们的源头活水。小区的一次停电，柳絮的一阵飞舞，甚至校门口的一条小水沟都被学生们描写的有滋有味。这如金庸笔下的兵器冢，初为削铁如泥的宝刀，再为铁器，最后草木皆兵，只有不断积累才会有这样的成果。
四、接力日记的效果
1.学生语文素养的不断提升。学生借助接力日记这一平台每天积累好词佳句，词语运用能力写话能力显著提高。学生变的爱阅读了，魏子恒已读完少年儿童版的四大名著，吴青宁已经读完难度较大的曹文轩的绝大多数作品。我们班的小诗人孙其昕两本专著《昕语》（一年级），《昕路》（二年级）相继印刷，得到了郭永超市长的高度评价。利用接力日记评价这一平台，学生找到了自信，提高了口语表达能力。小解说员杨文瑜由原来的害羞胆小，变得侃侃而谈，每次校外考察团到我们班参观，她都能得到与会者的交口称赞。《潍坊教育》《中国教育报》也对我们的接力日记特色班级文化进行了专访。在旭日中队，以接力日记为依托的班级文化建设正如春风化雨般无声的润泽着每一个人。
2.接力日记，不仅改变了学生，还改变了家长，改变了他们的教育意识，改变了他们的教育行为。可以说我们二年级五班家校亲如一家。我们就是一家人。自从去年9月份杨锦涛的家长捐赠图书角第一批图书以来，我们班已经有7位家长为班级捐赠14套图书之多，后边还有好多家长等待赠书，真是感谢他们。每当有赠书仪式我都会把家长请到我的课堂，让他们从家长角度阐述读书的意义，家长的期待，让孩子更加的热爱阅读，并懂得感恩，懂得赠人玫瑰手有余香。家委会成员李翠家更是成了我们班的校外图书站，班里的孩子谁都可以把读过的图书放在那里进行交流，谁都可以在那里借书，表现好的还可以获得赠书，李翠也被家长亲切地称为“副班主任”。有的家长全额赞助班刊《旭日》的印刷。还有很多家长为我们的班级购买了小奖品，光是接力日记本就有五六位家长购买了，摞在那里很厚的一大摞，我们把其中的一部分捐给了结对子班级一年级一班，希望把这爱的温度传递下去。围绕接力日记发生的感人故事还有很多很多，我觉得这是生命教育开出的迷人花朵。
五、最后想说几点注意事项
1.教育时机不能等，现在做比明天做要好。
2.要去除急功近利心理。刚开始我们写日记时只要学生做到老师留在接力日记本扉页上的三点基本要求就行，一写好每一个字；二写通顺每一句话；三拿到接力日记的同学能坚持写日记。然后慢慢提高对学生的要求。3.家长是我们做好工作的保障。对于家长我们只能唤醒，不能强求。4.把一件平凡的事做扎实，坚持做，平凡就是伟大。
各位领导、老师，以上就是我和我们旭日中队接力日记的做法和故事，欢迎大家多提宝贵建议，谢谢大家。
