《雷雨》教学手稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雷雨片段教学设计”。
《雷雨》教学设计
蕲春一中 张志斌
【教学目标】
1.通过反复朗读，品味话剧中人物个性化的语言。2.通过合作探究，分析周朴园复杂真实的内心世界。3.通过表达交流，初步掌握推介词的基本写作。【教学方法】
情境朗读法与探究辩论法相结合。【教学时间】
一课时 【教学过程】
一、导入激趣
6年前，著名导演张艺谋网罗华语影坛的顶级明星周润发、巩俐、刘烨、周杰伦，花巨资拍摄了气势恢宏，服装精美《满城尽带黄金甲》，备受注目。其实该电影的剧情完全是80年前的一位年仅23岁的清华学子的处女作的翻版，他就是中国现代话剧的教父级大师----曹禺。
二、走近作者（展示幻灯片）
曹禺，原名万家宝。湖北潜江人，中国现当代剧作家。擅长以现实主义笔触，深入挖掘人物内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。作品享誉海内外。代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。
这几部作品我们可以用两句诗来记 “雷雨方销日初出，原野葱茏北京人”。
三、预习感知
早自习我们大家预习了这篇文章，现在请大家用自己的话概括“节选部分”的剧情，要求语言简洁，故事清楚。
好，哪位同学愿意说一说？
（提示）节选部分的剧情为两件事：1.（周朴园和侍萍的重逢）2.（周朴园和鲁大海父子，侍萍与周萍母子显示关系后的“初见”）（展示幻灯片）
四、朗读展示
师：这位同学对剧情的概括简单明了。而这一部分也是《雷雨》全剧的重头戏，鲁侍萍来看自己的女儿四凤，忽然见到三十年前给她带来无尽屈辱和伤痛的周朴园，真是百感交集，下面请哪个小组推荐两位代表来表演朗读“重逢”这个经典场景？ 推荐理由：
朗读建议：1.诵读者要读出语气、读出他们的内心世界。
2.要符合说话者的身份地位，个性特点。3.读出人物情绪的变化。
4.可适当辅助一些肢体语言。
朗读结束后，教师插科打诨：两位同学读的不错，渐入佳境。尽管受年龄、阅历等因素制约，但这已经是非常不错。我在大学里练了好久都没有达到这个水平。那时我演“负心汉”周朴园，大家看我像不像？（像）大家不是夸我吧？
五、合作探究
刚才几位同学用生动传神的朗读展现出了周朴园复杂的内心世界，侍萍亮明身份前后，他态度也来了一个“大变脸”，我们不禁要问：他到底是一个“痴心汉”还是一个“薄情郎”？小型辩论会：周朴园是否曾经深爱过鲁侍萍？请从文本中找出依据。
提示：分析人物要通过品味语言来进行。除精彩的台词对白外，舞台说明和潜台词也都要考虑到。
总结展示：综合大家的分析辩论，我们可以看出周朴园在认出侍萍前后决然不同的情态，现在给大家做个展示。
1.认出侍萍以前的情态
总结：曾经的爱情是真挚的，“怀念”是因为自责。2.认出侍萍以后的情态
总结：现在的利益是真实的，“变脸”是因为自私。
当然关于《雷雨》中周朴园的爱情的成分的讨论，从来就没有停止过。现在再给大家介绍两种观点：
一是“生存的悲剧”悲剧在于人的生存本身，是由于不同地位和关系造成的彼此间的损害。与其说周朴园是悲剧的制造者，不如说他更是一个最大的悲剧命运的承担者。在那个的时代和社会，周朴园是无法完全主宰自己的命运。
二是“感情与思想的矛盾” 周朴园对侍萍的感情是怀旧的，但思想是现实的；他的感情还在梦里，可思想却在现实里；感情是真实的，思想却是复杂的。
六、表达交流
《雷雨》作为一部杰出的现实主义话剧，一直是银幕和剧场的宠儿，我们蕲春一中蕲春一中“校园话剧社”要演出话剧《雷雨》，请为该剧拟写一段200字以内的推介词。
示例1：
两个家庭，八个人物，在短短24小时之内发生的错综复杂故事，却牵扯了周鲁两家几十年的恩恩怨怨。扣人心弦的情节，简练含蓄的语言，性格各异的人物，以及丰富的潜台词，会让你感受到如刀刃一般在心弦上缓缓滑过，那抖颤而出的余音，久久不息。让我们走进校园小剧场，走进曹禺的骇世之作《雷雨》，一起去感受那纷繁纠葛的爱恨情仇。
示例2：
三十年的漫漫时光，三十年的爱恨纠葛，三十年的眼泪与鲜血铸就了这场悲天恸地的雷雨。这雷雨下冲刷的，是剧中人痛苦与矛盾交织的爱恨情仇，是命运之神狞笑的薄薄嘴角„„一场雷雨，一场梦，梦醒之后，一切成空。八十年前，年仅23岁的清华学子曹禺，写下了一部让日本诺贝尔文学奖得主——大江健三郎先生曾仰慕不已的惊世之作---《雷雨》。请大家走进蕲春一中小剧场，欣赏由蕲春一中校园话剧社编排的话剧《雷雨》。
