关于对余洪莉老师英语教学比武后的几点看法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语老师期末教学总结”。
关于对余洪莉老师英语教学比武后的几点看法
（初三英语上）
董家教育管理中心教研员
李普权
余老师，你好，我今天上午听了你参加董家镇中小学新老师教学比武课初三英语教学，虽然对我来说有点似坐飞机的感觉，但我从各方面看这一堂课，就有诸多地方值得我学习，下面，就对你的英语教学谈点门外的看法，望你能批判性地接纳。
首先是你的课，让我深受感动，收获很多，比如：
1、你已具有了良好的教学基本素质，教态大方，英语基本功扎实，语音标准，发音准确，课堂的调控力较强，且富有极强的语言感染力，能充分地激发学生参与英语学习的积极性和主动性。
2、教学目标明确，符合学生实际，新课程情感态度价值观三维目标在你的课堂教学中得到充分体现。
3、教学设计富有创造性，巧妙利用音乐渲染英语学习氛围，巧用英语卡片引入新的单词，能增强学生对英语学习的热情。
4、教学效果应该是优秀的，目标任务完成很好，学生对英语知识的掌握较好（从学生的回答中可以看出你的教学效果）。
5、你的教学流程富有很强的逻辑性，过渡自然平稳。
你的课，还有些地方很值得我欣赏，比如全堂课采用纯英语语言的教学，充分表现了你英语扎实的基本功，我为你这样娴熟流利的交际口语感到羡慕。因为我终身的遗憾就是没有学过英语。其次，你的课堂还富有一定的教学激情，有激情的你才有激情的孩子、创造一个富有激情的课堂。只要充满了激情，其教学效果是十分满意的。
余老师，我听了你的课后，我认为还有几个值得商榷的地方，这也是你的课堂留下的几点遗憾，也算是美中不足吧：
首先是老师讲的时间多了一点，学生展示的时间少了一点。整堂课老师讲的时间我认为过长（累计时长），这样，学生的主体地位就显得偏移，好像是老师为主体了，部分内容完全可以放手交给学生在小组合作学习阶段完成，充分让学生来进行展示交流，真正变学生为主体。
其次是合作学习的安排不很全面。小组合作学习一定要细分组，每组力量要均衡，合作前要告诉学生合作干什么（即目标）、怎么干？然后才由小组进行讨论，每组必须有一名中心发言人，要在最后小组间进行交流展示，教师还要给予一定的评价。如果不是这样，其小组合作就是一个架子，没有实在意义。
第三是新课程的评价机制体现较少。评价是对学生的学习效果进行一定方式的肯定、补充或否定，这在新课程理念下是不可缺少的。你的课堂评价元素显得少了一点，当然，不能滥用评价功能，否则，评价也会失去应的功效。
第四是课改元素体现较少。课改是当今丰都教育必走的一大趋势，在这类型的课中如果能展现一下你对课改的理解和运用就更好了。
当然，我还有一点想法，如果是专业的教师来听课，你就完全可以纯英语语言进行教学，因为他们都听得懂你的语言。如果是象我们这样不懂英语或不很懂英语的教师来听课，你不妨在教学的“段略”间加一些汉语进去，让听课者能明确你这个环节是在干什么，这也不会影响你的全课全过程的教学，我们就会更加明了一些。这是我的一点题外想法，仅作参考。
余老师，假如你再来上这一课，我觉得你还要从专业角度进行一些细微的调整和处理，增加一些课改元素和评价元素，那样会更好一些。不妨你仔细反思一下。你认为呢？
余老师，你的这一堂课，是一堂有发展空间的课，是一堂具有一定高效的课，我为你感到高兴，也为你的更好发展而加油。建议你再多读读关于小组合作学习之类的书刊，从深层次去学习理解，来提升你的专业素质和专业技能。
总之，你的这堂英语教学，看得出你在农村中小学新教师队伍里刻苦学习，锻炼成长，进步了许多，通过对你的几次听课学习，我感觉你已经不是初为人师的你了，我个人认为你在“一年熟悉、二年合格、三年成熟、五年优秀（镇级）、八年骨干（县级）、十五年名师”这个大计划中，达到合格水准，建议你穷追不舍，向“成熟”与“优秀”目标迈近，我会为你加油鼓劲的。
好吧，余老师，我综合了评委组的意见，虽然更多的是我个人的看法，但出自于专业发展，望你能从中得到一些悟性，我们评委组恭祝你的教学比武取得成功，也欢迎你为我们的工作我提出一些宝贵的意见，谢谢。
2010年11月2日晚
