对士官轮训工作的思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“士官职业教育创新思考”。
带轮训士官所感
学兵七队—刘硕松
光阴荏苒，三年的研究生生涯转眼间已圆满结束！在丰收的七月，我满怀着高傲的斗志和无限的憧憬顺利毕业，回到了我的老单位——衡阳空军气象训练团。短短的三年时间，气象团早已今非昔比。宽阔的林荫主干大道，巍峨的学兵宿舍楼，焕然一新的教学大楼，先进的教学条件和办公设备，给人耳目一新。
八月中旬，我奉命来到轮训士官七队担任分队长。初来乍到，我对基层学兵队的日常养成和管理制度还不了解，带兵经验不足，工作思路也不清晰，对能不能顺利、圆满、安全地带好轮训士官还没有充足的信心和足够的思想准备。经过教导员和队长的悉心指导和帮助，以及两个多月与士官队伍的密切接触，亲身感受带兵的酸与甜、苦与乐，使我在带兵方面积累了一定的经验和教训，对轮训士官的管理也有了一定体会，对士官队伍的轮训制度也有些不成熟的思考。
一、要着力加强思想教育的科学性、实效性、导向性。
士官制度改革后，士官由单一的专业技术骨干变为集管理、教育、训练和专业技术于一体，担负着基层建设中最大量、最经常、最具体的工作。能否搞好士官队伍的思想政治教育，对于密切官兵感情，顺利开展各项工作，履行责任意识具有重要的现实意思。
首先，士官队伍的思想政治教育应具有科学性。必须树立系 1 统集成的观念，坚持统分结合，高低兼顾，科学有序地推进。士官群体介于干部和义务兵之间，其思想素质差异大、年龄层次跨度大、学历构成参差不齐等特点，对他们的教育应注重方式方法，科学展开，引导士官明确兵的身份、找准兵的坐标、强化兵的意识。就我队轮训士官而言，全队68人中具有初中学历的8人、高中27人、中专14人、大专13人、本科6人，年龄层次跨度从1982年到1992年。人员组成成分复杂，有些是多年的老兵，见多识广、经历丰富、自觉性和服从意识强；有些还只是两三年的新兵，头脑简单、自以为是、叛逆心理强、服从意识差；针对不同的人员，需要科学地、有针对性地开展政治教育，把全队人员的思想有效地统一到我团长期建设上来。
其次，士官队伍的思想政治教育应具备实效性。著名的美国西点军校校训就6个字：荣誉、责任、国家，却培养了一批又一批军中精英。美国陆军士官手册核心内容就几千个字，历时50余年仍被士官称之为不可缺少的“枕边书”。显然，抓好士官的思想政治教育不是内容越多越好，关键是要精炼管用。必须在教育中体现出原则性和针对性，采取角色互换、交叉锻炼和互助协作等方法，进一步深化对自身职责的认知和感悟，对军人价值的理解。针对士官遇到的各种困难，要提早着手、超前预防，为他们创造良好的学习和生活环境。
最后，士官队伍的思想政治教育应该具有导向性。必须群策群力、想方设法地充分调动士官内在的积极因素，引导他们培养靠实干立身、靠素质发展的作风养成，大力宣扬他们学习成才、爱岗敬业的先进事迹，努力营造和谐互助、争当先进的 2 良好环境。我队叶建飞同志在今年八月份总参组织的大比武中荣获二等奖，在获知这一情况后，我们多次在教育时结合该同志的先进事迹，强调学习的重要性和必要性，鼓励大家努力学好专业知识，真正做到学有所获、学有所成。
二、要狠抓作风纪律养成，严格科学施训，确保全队上下安全稳定。
邓小平同志指出，我们过去革命，就是靠纪律，而且是自觉的纪律。实践反复证明，凡是纪律严明、作风过硬的部队，就能打胜仗；反之，纪律废弛、作风稀拉，就很难形成战斗力，到了战场上必然吃败仗。轮训士官群体大都是三年以上的老兵，有些同志还是一线作战部队或特种作战队员出身，作风纪律养成普遍过得硬，训练对于他们来说是家常便饭。对他们的管理必须讲究一定的方法，严格科学施训，才能保证全队上下的安全稳定。
一是要以身作则，严于律己，模范遵守规章制度。凡是要求他们不做的，自己坚决不做；凡是要求士官做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。为了更好的带好士官队伍，积累更多的带兵经验，提高各方面能力素质，我定下了“四多一少”的处事原则，即“多看、多听、多问、多做、少说”。多看，就是要多观察、多留意身边发生的事请，做到心中有底；多听，就是要敏感地洞察周围的事情，善于听取战友和同事的意见和建议，密切和队里士官的接触，尽可能多的了解他们的切身困难，倾听官兵的呼声；多问，就是对于需要处理的事情还不懂或还没有把握时，要多虚心请教，切实搞懂、弄通事情的来龙 3 去脉，做到心知肚明，胸有成竹，确保各项任务的圆满完成。多做，就是要以身作则，不辞辛苦、任劳任怨地干好本职工作，牢固树立为官兵服好务，为队主官分好忧的责任意识。少说，就是要出言谨慎，一针见血，切勿说大话、空话。只有自己模范遵守了规章制度，严于律己，做好了表率，才能有效地说服他人，管好队伍。
二是要在抓落实上下功夫，切实使官兵把贯彻落实规章制度作为一种自觉、自愿的行为习惯。对轮训士官的管理和教育是一个循环往复、螺旋式发展的动态过程，有些问题通过集中整治和教育能够彻底解决，对于这种抓一次可以管较长时间的问题，应侧重于督促检查。比如烟头乱仍、垃圾乱倒、唾沫乱吐等现象。而有些问题短时间内解决了，过一段时间又可能出现反复，这就要在经常抓上下功夫、使长劲，在反反复复地解决矛盾和问题中打基础、求实效。如清扫公共区卫生时，今天彻底打扫干净了并不代表下次也能做到，必须常抓不懈的监督检查指导，才能使官兵把落实制度作为一种自觉、自愿的行为习惯。
三是要敢于大胆管理，严格要求、科学施训，在培养能力素质上见成效。从严治军历来是我军的一贯作风和要求。不能因为是初次带兵，缺乏管理经验，就产生畏手畏脚、疏于管理、做“老好人”、“过得去”等思想。应该放开手脚，大胆尝试、敢于管理、严格要求、科学施训，切实在培养自身能力素质上见成效。首先是军事训练要严。“当兵不习武，不如回家种红薯”。军事训练作为部队的经常性工作，必须严格、科学、正规、扎 4 实训练，确保轮训士官在培训期间出现疏于训练，体能机能下降等现象。同时，积极贯彻落实以训促学，以练养学，把强化体能、队列训练的作风严格到课堂学习的自觉性和热情上来，促进官兵培训成绩的提高。其次是管理教育要严。要通过严格的教育和管理，使官兵自觉地遵守条令条例和规章制度。第三是执行纪律要严。要严格执行政治纪律、军事纪律、课堂纪律、请销假制度，做到令行禁止，确保全队铁的纪律和优良作风。
三、对士官队伍轮训制度的思考
士官在部队建设和未来作战中的作用越来越重要，必须重视抓好士官队伍的教育训练。结合我团轮训士官的实际，我主要有以下几点不成熟的思考：
一是士官培训质量与部队实际需求不相适应。首先是源头把关不严。在选送预选士官培训学兵时，容易出现把关不严，选苗不准等问题。越是用得顺手领导就越是舍不得放，没有做到选优促学，以学促优；其次是培训内容滞后。目前，部队武器装备发展更新较快，团里的很多教学设备和仪器却常年得不到更新换代，导致士官培训的内容滞后于部队任务需要和武器装备的发展。第三是培训形式单一。目前，士官培训形式主要还是以课堂讲解，上机实习为主，教学方式缺乏新路子，新举措。
二是教员队伍建设缺乏有效机制。气象团作为一个教学训练单位，教员队伍的建设应该是重中之重，教员队伍的知识水平直接关系到参训人员的训练水平。就目前情况来看，首先，教研室还留不住人才。一大批精力旺盛，年轻有干劲的教员不 5 愿意呆在教研室，纷纷下基层、进机关得到锻炼和更好地发展，导致教研室人才匮乏、人员紧缺。其次，对教员队伍自身能力的提高还没有一个长效机制。据了解，一些教员在团里工作了十几年，出去其他部队培训、见习、考察的次数屈指可数，对基层台站实际情况了解甚微，对所传授知识在部队的实际需求了解甚少，知识结构和技术层次更新太慢，不能很好的适应部队的发展变化。第三，必须狠抓质量关，严格选拨和培训新教员，精心打造骨干教员，努力培养学术带头人，使之成为能实践、善研究、懂创新的新型教员。今年，团里对教员进行等级评定的政策和措施，有效地防止了贪图安逸，停滞不前的思想作风，大大地激励了教员有红旗就扛、有第一就争的勇气，对我团教员队伍的建设具有里程碑意义。
三是培训政策机制与士官队伍长远发展不相适应。首先是选送士官监管不严。很多从来就没有从事过气象专业的士官被选送到我团参加培训，有些还是各集团军、特种作战部队的训练尖兵，操作能手。他们结束培训后大多也不会从事气象相关方面的工作，这样的训用不一致，必然导致培训资源浪费，培训效率不高。其次就是激励机制不完善。培训对象的成绩没有与选取晋级挂钩，没有与评先评优挂钩。士官培训成绩的好坏没有作为军事训练等级评定的内容，没有与年终考核评比挂钩，致使训不训一个样，训好训坏一个样，不少士官甚至把培训当做一次休假，一次旅游来对待，士官训练的原动力不足。
