如何引导学生好读书 读好书由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“从读书好走向读好书”。
一、激发课外阅读的兴趣，让学生好读书
兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将老师的要我读转化为自主寻求的我要读。学生有了课外阅读的兴趣，自然就会努力寻求阅读机会。激发学生的阅读兴趣，首先要从课内向课外延伸，让学生得法于课内，得益于课外。作为语文教师，要有意识、有系统地课内外结合，扩展学生的课外阅读量。如：学完课文《忆读书》一课，我就向学生推荐冰心的作品《寄小读者》和《再寄小读者》，让学生了解冰心奶奶的其他作品以及冰心奶奶教我们怎样去提高写作水平和写作能力。学完了《幸福在哪里》，同学们被那生动有趣、富有哲理的故事情节深深地吸引住了，此时我又向学生推荐了《安徒生童话》、《格林童话》。学生在课余时间就会迫不及待地去找这些书来读。这样一来，课内阅读与课外阅读互相补充，学生课外阅读的兴趣自然被激发起来了。
其次，我采用了通过电视激发学生课外阅读的兴趣。可以说，现在绝大多数的学生都很喜欢看电视，特别喜欢看有关《西游记》等电视连续剧和一些动画片，里面的故事情节给他们都留下了非常深刻的印象。基于这种情况，我适时的向他们推荐：你们想知道书中是怎样描写的吗？让学生看了电视之后，再去读一读有关电视内容的少儿读物，感受一下书中是怎样描述的。学生读书的兴趣一下被激发起来了。学生由看到读，自然水到渠成。学生在读中自然领悟了其中的意思，达到了课外阅读的目的。
二、有目的、有计划地向学生推荐课外读物，引导学生读好书
学生阅读的积极性激发起来了，就应适时地向学生们推荐合适的课外读物。首先，根据学生的年龄特点和写作的需要，向学生推荐科普读物和报刊杂志，如：《十万个为什么》、《少年科学》、《小学生读写》、《小学语文报》等。其次，根据小学生的文化基础、年龄特点和认知水平，向他们推荐《为中华之崛起而读书──少年周恩来的故事》、《中华五千年》、《居里夫人传》等书籍，我们还提倡学生读一些少儿版的四大名著。另外，课外阅读应该配合课堂教学。读物的内容和形式，尽可能和课内阅读取得某种程度的联系，使课内外阅读得以相互促进。如我们课前课后布置学生查阅与课文内容相关的资料，学生在查阅资料的过程中开阔了视野，培养了搜集，整理信息的能力，也扩大了阅读量。也使课内外阅读紧密地联系在一起了。总之，所推荐的读物类型，尽可能广泛而多样，以满足学生全面发展的需要。
三、指导学生写读书笔记，提高课外阅读的质量
只读不写，印象肯定不深，可根据不同的读物，指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有四种：1．摘抄，如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料。2．列提纲。我结合五年级上册课堂上学到的列提纲的方法，鼓励学生在课外阅读的时候，根据需要列提纲。3．写读后感，根据文章的题材特点，指导学生写读后感。写的时候，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际。4．作批注，指导学生在读的过程中，对于自己感受深的句段，随时在旁边发表自己的感想和体会。
四、开展阅读交流活动，使学生体验到读书的乐趣
读书破万卷，下笔如有神，学生读的书多了，就会掌握、发展、运用书面语言，就会积累丰富的语汇，就会为习作积累必要的语言材料，学生习作时便有话可写，有感而发。在不断地阅读指导与交流中，学生必定会喜欢阅读，感受阅读的乐趣、尝到阅读的甜头，进而养成读书看报的习惯。学生一旦把读书视为生活的一部分，好读书、读好书，那么无论在阅读能力上，语文素养上，都会有很大得提高。
