做一个有内涵的教师由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“创造型教师的内涵”。
做一个有内涵的教师
内涵，内在的涵养。将内涵百度一下，能找到大约一亿个搜索结果，这样几句话可以帮助我们粗略地描述内涵：内涵是一种抽象的感觉，是对某个人或某件事的一种认知感觉，内涵不是表面上的东西，而是内在的，隐藏在事物深处的东西，需要探索、挖掘才可以看到……犹如我们初见一位美女、帅哥或者一所景致优美的校园时，不会轻易评价其“有内涵”。
“内涵”本是个中性词，但是“有内涵”却被极为频繁地当作一种称赞。
学校内涵式发展，它是一种均衡、协调、可持续的发展观，是科学发展观在教育领域的具体体现。所有认同学校内涵发展观点的人一致将“着眼点”或“根本”定位在教师的发展，实现学校内涵式发展需要一大批有内涵的教师。
只有有内涵的教师才能有效推动学校内涵发展，这是因为高水平的师资队伍能够传达给社会以明确的信息，引起社会积极的评价，给学校带来良好的社会信誉。
只有有内涵的教师才能打造出有内涵的课堂，这是因为有内涵的教师用“心”、用“神”在进行教学，追寻大道无形的“最高境界”，用无形的内力把教学理念发挥得淋漓尽致。
只有有内涵的教师才能培养出有内涵的学生，这是因为有内涵的名师在校内外都会产生一种“光环效应”，对学生的心理产生积极的影响，对学生价值观念的形成起着重要的作用。
那么，怎样做一个有内涵的教师呢？
一要有“德”。德，是做人的根本，更是为师的关键。教师修德养性，这是做人的需要，事业的需要，家长的希冀，更是“有内涵的教师”必备的人格底色。修德养性，就要做到宠辱不惊，不以物喜，不以己悲，拥有平和的心态；悦纳他人，融合共生，建构良好的人际关系；“上善若水，厚德载物”，拥有至真、至善、至美、至爱的博大情怀。
二要有“识”。识，知识、学识、见识。知识是认识，是经验；学识是学术，是修养；见识是思想，是智慧。作为教师，知识要广泛，要能满足促进学生全面发展的需求；学识要专业，包括专业知识、专业思想、专业技术、专业眼光等；见识要独到，既要有专业的思维，又要有独特的智慧，看得远、想得深，不人云亦云，不随波逐流。这就要求我们要多读书，乐读书，读好书，让自己浸润在文化的滋养里，由内而外散发光泽。
三要有“心”。心，爱心、责任心、恒心、平常心。对学生有爱心，“幼吾幼以及人之幼”，用海纳百川的博大和宽容之心去包容千差万别的，甚至差异不啻于霄壤云泥的莘莘学子；对工作有责任心，最美乡村教师徐其军的十年坚守，既是师德的接力传承，也为我们提供了一个鲜活的责任心蓝本；对教育过程、教育科研有恒心，行百里者半九十，许多人跋涉至成功的边缘，却又功亏一篑。对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志力尤为重要；最后，凡事要有平常心，淡泊名利，既要有木秀于林的万丈豪情，又要有甘于沉潜的从容淡定。
做一个有内涵的教师是一种主动追求，让我们共同追寻；做一个有内涵的教师也是一种责任，让我们一起担当。
