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高中物理学习中学生学习规律，学习方式的实践研究
核心概念的界定：
学习规律是指高中学生在学习过程中必须经过的情感态度的发展过程，价值观的形成过程，知识学习和能力提高的过程，是学生学习生活中的一种必然趋势，不以人的意志为转移，学习事件之间内在的必然联系，也是不可跨越的过程。
学习规律具体的说，就是学生在学习过程中，遇到问题和困难时，有两种表现出来的形式，一种是以兴趣为老师的学生，他们积极思考，努力创造，逐步解决问题，最后建立了自信，形成乐观上进的学习观，这就是一种规律。另一种同学学习被动，消极，学习没有兴趣，遇到问题时绕着走，躲避，不能正面面对问题，最终形成一个消极恐惧的学习心理，这也是一种学习规律，都是不以人的意志为转移的必然的一种趋向。
学习方式是反映了学生以什么样的行为和认知方式支完成学习任务的惯性.因此，学习方式不是指具体的学习策略和学习方法，而是高于策略和方法、影响并指导学生对具体策略和方法作出选择的有关学习行为的基本模式。
学习方式分传统学习方式和新课程倡导的新的学习方式。传统学习方式是建立在人的被动性，客体性，依赖性基础之上，比较普遍地存在“以教师为中心，课堂为中心，课本为中心”的情况，忽略了学生的主动性、能动性和独立性，在高中物理学习中普遍地存在着学习方式单一，被动的问题，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。
新课程倡导的新的学习方式是指学生自主学习，合作学习、研究性学习等，这不仅是一种学习手段的改变，还是一次学习的革命，这是保障学生适应信息化学习，信息化社会获得终身学习能力的基本要素之一。
