因特网给学习方式带来的影响和作用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新课程学习方式的意义”。
因特网给学习方式带来的影响和作用
教育技术07 吴金星 074030120
【内容摘要】随着网络对教育产生的巨大影响，网络环境下的学习方式也越来越成为人们关注的话题。本文论述了因特网环境下给学习方式带来的影响和对学习方式产生了那些转变作用。并对基本的学习方式和因特网的功能进行了介绍。
【关键词】因特网学习方式影响
一、引言
（一）、学习方式的概念
学习方式（learning styles）或称学习风格是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生学习新知识或解决问题时采取的一贯方式。
学习方式有别于学习策略和学习技能。学习方式是一种自然的感知、认知和情感上的倾向，具有相对的稳定性，且具有自主性、探究性和合作性方面的基本特征。学习策略和技能是学生为了促进语言学习而运用的某些特殊、具体的方法或手段，是学生获取、储存、提取和处理信息的方法和步骤。
从教育心理学角度看，学生的学习方式可以分为接受和发现两种。接受性学习主要是以获得系统的学科知识为主，其根本目的在于增加个体的知识储备，扩展学生知识的视野。发现学习也是以系统的学科知识的获得为主的，但它更加强对学科的“基本结构”的掌握、理解以及学生在获得这种学科基本结构过程中积极主动性的发挥。
（二）、因特网的功能 Internet在拥有丰富的信息资源的同时，也提供各种各样的服务功能。他们包括电子邮件（E-mail）、文件传输（FTP）、万维网（World Wide Web）、聊天系统（chat）、新闻组（Newsgroup/Usenet）和电子公告牌（BBS）以及信息查询工具。
在Internet上查找信息的途径有很多种，可大致分为以下几种：
1、偶然发现。这是在Internet中发现信息的原始方法。
2、浏览（Browsing）。浏览就如同走进图书馆的书库，然后在书架上直接翻看一样。
3、搜索（Searching）。搜索就像通过索引或分类卡片来帮助查找一样。
（三）、传统的学习方式
传统的学习方式是一次性的，是书本的，是师生传授式的“灌输——接受”式的学习方式。一次性的学习方式往往使人产生了一种思维习惯：人一生主要只是在青少年时期学习，基本就可以适应未来工作对知识的要求，然后就可以一劳永逸地享受这一投入的“产出”。书本的学习信息容量非常有限，而且相较网络这个知识载体而言，书本传递信息的速度相对缓慢了许多。师生传授式的学习方式过于依赖了师生面对面的传授，把学习者局限在了一个狭小的空间里，把学习限制在了一个狭小的通道里。
二、因特网环境下给学习方式带来的影响
（一）、自主学习方式
利用网络环境大大开发了学生自主性学习能力，激发他们的求知欲望和主动参与意识，发挥选择性、能动性、积极性和创造性，训练掌握认知策略。
个性化自主学习是网络环境下最重要的学习方式，最能体现学生的学习主体地位，实现学生自主学习的愿望。学生可以按照自己的需要选择学习内容，可以按照自己的特点选择学习方法，可以按照自己的时间安排学习进度，可以按照自己的能力选择学习内容的深度。
（二）、合作学习方式
在网络环境下，能够方便地展开丰富多彩的教学活动，来培养学生的群体意识以及竞争和合作能力。
师生们可以通过网络来传播声音、文本、图像等各种信息，以此来加强相互间的交流。教师可以将大家分成不同的网络学习小组，然后每个小组成员通过认真地学习和探寻，根据自己的搜索结果，谈谈自己的操作方法。教师则在每个问题的最后，有选择地进行分析，表达自己的观点。这种学习方式，有助于学生创造性思维的培养。
（三）、探究式学习方式
利用网络环境，给学生提出学习任务，进行任务驱动，通过上网查询、人机交互等方式，学生在不断克服困难中完成任务。此时，教师和学生接触信息的机会是均等的，所以教师的任务也转变为如何引导学生筛选和获取有用的信息。学生带着老师提出的问题，通过动手操作以及必要的信息技术帮助进行自主探究，能充分发挥他们的自主能动性。这样不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性，而且也充分发挥了教师的主导作用。
三、因特网对具体学习方式所产生的转变作用
（一）、从固定的上课时间、地域到自由的上课时间、地域
学生过去只能按学校规定的时间到学校上课，无自由选择权利。
学生可以根据自身情况确定自己的学习时间，不会与自己的工作或生活发生冲突，课程一天24小时 , 一周7天 , 随时随地供学生自由选择。在家中就可轻松学习。
（二）、从集体化的学习计划到个性化的学习计划
学生过去必须跟着整个班级的进度，否则就会掉队，一个班级的学习计划如出一辙。现在学生完全根据学生个人的英语情况量身顶造自己的学习计划，并全程跟进。如学生未完全掌握学习内容可无限次重复学习同一课程。
（三）、从极少的单独师生交流到以学生为本的沟通模式
以往教师是课堂的中心 , 老师单方面的传授知识 , 学生只是被动的接受.现在，学生是课堂的中心 , 一切完美教学设计都是为了协助学生达到自己的学习目标 , 提供给学生最佳的学习服务.（四）、从死板教条的教学方式到多媒体互动的学习方法
以前学生主要通过教师的讲解和课本知识来学习，教师很少通过其他途径提供知识。现在，利用多媒体影音技术，给学生提供一个多维立体的知识环境，使学生身临其境，更加容易全面地理解和掌握知识。
（五）、从单纯的考试评估方式到科学准确的学习跟踪评估方式
虽然学生的整个学习都有监督，但最终考试的随机性比较大，一纸成绩并不能完全反映学生的学习情况。
现在，对学生的学习情况用功程度及成绩进行全方位跟踪，学习管理系统定期记录学生学习进度，及时发现问题，及时解决问题，保证学生的学习效果。
四、总结
因特网虽然给我们的学习方式带来了非常深远的影响，产生的作用也非常明显，但我们要辨证地看待传统学习方式。很多人头脑中总是以简单的非此即彼的二元论思维方式来不切实际地认为，传统的学习方式已无用。这种想法应该是不可取的，任何人的学习都不可能脱离接受学习，我们所要做的就是如何更好地发挥传统的接收学习的优势，使之与现代的学习方式相结合，促使学生掌握有效的学习技能，更好地促进自身发展。
总之，辨证地看待我们学习方式的变化，将更加有利我们整个人类自身的发展。
【参考文献】
当代知识性质与学习方式转变.周友士.天津师范大学学报(基础教育版)2008(04)网络环境下学习方式的探究.李振波.网络财富2009(01)
双向互动传播模式下学习方式转型的分析研究.罗晓丹.传承2008(22)
