浅谈如何开好主题班会（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“怎样开好主题班会”。
浅谈如何开好主题班会
吉林省梅河口市教师进修学校姜艳华
组织班会课是班主任的一项基础性工作。大凡优秀班主任都懂得，运用各种资源智慧的开好班会，使其充分发挥对学生的教育引领作用。但是在我们的日常工作中，不少班主任对主题班会认识片面，不够重视，一些主题班会出现了弱化、异化、片面化的现象，其德育功能无法真正实现。为此，作为一名德育教研员，我根据自己的学习与研究，归纳出了以下应对措施。
一、克服对学生“放任自流”的现象，发挥教师的主导性 一节好的班会课，班主任应该能够营造良好的班会氛围，从整体上把控班会过程，引导和鼓励学生充分展示、体验、分享自己的情感，并适时的介入学生的活动和讨论，引导学生跨越思维障碍，提升精神境界。
很长时间以来，有些班主任以锻炼学生的能力为名，把自己完全变成一个幕后策划者，在班会召开过程中只是一个旁观者，或者只是在最后做个象征性的总结发言，褶应该说是一个误区。对于现场的把控和引导，学生很难替代教师的作用，所以更提倡班主任适时的参与其中，或者自己做主持人。
班主任一定要结合学生的实际，设计好每期的主题班会，从而训练学生的口头表达能力、反应能力、思维创造能力，千万不要以自己忙、学生素质差为借口而一推了之。
二、克服班主任“一包到底”的现象，强调学生的主体性主题班会的目的是提高学生的自我认识能力和自我教育能力，因此，学生主体作用的发挥尤为重要。主题班会成功与否取决于学生参与的态度和创造性的发挥，学生的主动性越强，主题班会的教育效果就越好。所以，班主任担任的角色应是一位“思考者”或“指导者”，需要在主题和形式的选择、激发学生的兴趣、调动学生的积极性等方面下工夫。
在班会的准备、组织和开展中，班主任要充分信任学生，大胆任用学生，把平日教师的讲台变成今日学生展示的舞台。这样，学生通
过自己准备、组织和参与，能够从中得到锻炼，提高认识，班会的教育目标自然而然也就得到了有效实现。注重“体验”二字，让学生在体验中实现自我教育和提升，做到育人鱼“润物无声”是班会的较高境界。
三、克服主题“脱离实际”的现象，注重学生的现实性与思想性一些班会以片面取乐为主，将主题班会搞成了文艺晚会、联谊会；一些班会过于注重形式，将主题班会变成了时事教育，内容大而空，缺乏针对性、层次性，教育目标模糊。学生在这些活动中很难体会到主题班会启智、明理、怡情、育德与导行的功能。因此，主题班会所选内容一定要适合学生的年龄特点，寓思想教育于生动活泼的形式之中。主题班会选择内容时应做到两个关注：（1）关注多数学生生活中遇到的问题、矛盾与困惑；（2）关注对学生的整体发展可能产生重大影响的问题。
四、克服教育过程中“虎头蛇尾”的现象，深化德育的延伸性可能不少班主任都有这样的认识：班会结束了，任务也就完成了。但是，德育目标真的达到了吗？如果在准备主题班会的过程中花费了很多精力，而班会活动一结束便松懈下来，仅仅满足于学生的情绪激动，而不做深入细致的落实工作，那么就是真正的“虎头蛇尾”。实际上，即使是一次很成功的主题班会，我们对它的作用也不可估量过高，因为学生的思想是在不断发展变化的。班主任不可能仅仅通过几次主题班会或者几次活动，就能把学生教育好。教育中的任何活动都具有滞后性，更何况一次主题班会。要使主题班会真正起到教育作用，绝不能忽略最后一个环节，即深化主题和巩固成果，也就是在班会后，班主任要进行跟踪教育。
在主题班会活动结束之后，班主任要做到以下两点：（1）及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化继续加以引导，力争在每次活动之后，让学生心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。（2）班会上作出的决定，班主任要监督学生执行，让学生从现在做起。例如，进行“你为集体做了些什么”主题班会后，班主任要及时表扬那些关心集体利益、为集体做了好事的学生；对于那些表现不佳的学生，教师则要及时批评指正。只有这
样，主题班会才能真正发挥其效用。
五、上好班会课同样要备好课
要上好班会课并不比上好文化课容易，甚至还要更难些。因为他没有固定的教材和现成的资料，一切资料都要考班主任和学生去收集和整理。备班会课和文化课一样，同样需要备内容、备学生、备方法、备过程等、我们只有像重视备文化课那样去备班会课，才能胸有成竹地上好课。
总之，好的班会能够激发孩子的情感，以情感人，灵，使学生终身受益。
触动学生的心
