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奋斗者之歌
-------丰宁满族自治县第二中学刘砚春事迹材料
1989年踏上三尺讲台，至今已22个春秋，22年来耕耘在半亩方塘，跋涉于三尺讲台，一身正气，两袖清风。我用爱心、用执著谱写一曲奉献之歌，更是一首奋斗的歌，我无愧于一名人民教师的光荣称号。
爱岗、敬业
一切以学生为本
刚从师范学校毕业走入学校开始执教时，我感到兴奋、自豪和新奇，把自己看作是一群快乐孩子的管理者，引导他们喜欢学习、探索和发现，可是事实让我非常失望！学生常常不听管教、不少学生厌学、不守纪律、说谎、打架、漏交作业、不求上进、得过且过。正当我灰心失望之时，是同事的工作热情感染了我，老教师循循善诱为我指点迷津„„使自己走出教师职业理想化的误区，我没有把眼前的困难归咎于“独生子女多”、“我班生源差”、“班级人数多”、“家长不配合”，而是迎难而上，适应环境，寻找办法。
八小时之内认真干，八小时之外做奉献，和所有二中的班主任一样，15年来一直早来晚走，早晨八点上课，七点半我早已到岗，晚上五点半放学，我清完班离开教室已是六点钟。儿子小的时候体弱多病，99到04年六个冬季，期间曾患过两次肺炎，两次脑炎，每次县医院住院都在一个月以上，我没有向学校领导提过一次困难，没有请过半天假，陪在孩子病床边的都是他的父亲，同病房的患儿家长都在想二中的老师咋这么忙，难道学生比亲生儿子还重要吗？的确，在我心里，耽误学生几节课，就可能影响到他们一辈子的前途和命运，而自己的孩子有医生和护士呢，也许自己不是一位合格的母亲，但我可以问心无愧的说自己是一名称职的教师。多年来的辛劳自己也是满身疾病，但我无怨无悔，不计报酬，因为整个二中爱岗、敬业的氛围熏陶感染着我，二中精神鼓舞着我。
管理学生、教育学生固然需要爱岗敬业，更需要“得想事、干得了、没等领导过问已办好”的工作机智。为此，我打好“攻坚战”与“攻心战”。
在“攻心战”中，先让学生懂规矩，明事理；班级常规教育常抓不懈；培养好班团干部，要求他们成为学习、纪律、品德和卫生的楷模，引导他们树立在同学中的威信，培养他们的公心、爱心、责任心和服务意识。成为老师的得力助手及同学身边的榜样，以一帮十，共同成长。在“攻心战”中，我一直坚持以批阅学生日记的形式和他们谈心，十几年班主任下来，我累积在日记中与学生们交流的文字得有十几万字，帮助他们解决学习、生活、家庭、心理上存在的问题和困惑，以心发现心，找到了问题生的内心真实想法和闪光点，鼓励他们健康成长，班级从未出现大的恶性事件发生。
毋庸讳言，班级中的问题生往往是在学习、纪律、思想上出问题，是老师最牵扯精力，最头疼的，如果采用“割”的办法甩包袱，流入社会多是破罐子破摔，危害社会；流入别的年级也是后患无穷。我认为：爱学生首先要有容人之量，能容下学生，才能教育学生，面对一班学生，有容乃大。能容下学习不好的学生，因势利导，扬长避短；能容下有个性的学生，并努力优化其个性优势；能容下犯错误的学生，公正处理，不带“有色眼睛”看问题生；不把问题生推到与自己对立的位置上。所以班级的巩固率为100%。
二中交会我如何与家长携起手来共同管理好学生。首先在爱的前提下教育学生，“大事”要化小，“问题生”出现问题不采取一棍子打死的态度‘若采取“孩子哭抱给他妈”的态度，一是破坏了统一战线，本来是老师与家长站在同一战线共同教育孩子，结果却成了家长、学生与老师产生了对抗情绪。二是推卸责任，老师失去了教育学生的最佳契机。学生是活生生的人，他只有不断经历风雨才能见彩虹。多年来，正是自己的作为和人格魅力获得了家长的好评，深受学生爱戴。
发扬二中优良传统，搞好“传”、“帮”、“带”，二中是一方热土，这里的教师有饱满的工作热情，身处其中，你会自觉忘我工作；这里的领导有独特的工作机智，聆听他们的教诲，你会迅速成长。我曾亲历张显明校长的犀利，徐瑞云校长的沉稳，戚玉国校长的创新，曹瑞武校长的睿智，刘福江校长的涵养，李树生校长的卓识，更有李清校长的循循善诱，卢子林校长的言传身教，使我成为二中的骨干教师。身为二中的英语学科组组长，几年来善于协调同志关系，积极带领大家进行教学改革并卓有成效，带起了优秀的英语教师队伍，创建良好的教师合作集体，培养了新教师的业务素质，积极组织各种形式的公开课、观摩课、示范课和研讨课，为教师专业化成长搭建平台和契机，使英语学科一直是我校的拳头学科。为此，我本人98年县政府嘉奖，2000年到2010年连续十年被评为校级模范教师、优秀班主任。曾被评为市“三育人标兵”，及2005年获市共青团委、市教育工委、市教育局、市人事局及市少工委联合举办的第二届“承德市十大杰出青年教师”提名奖。2006年被县教育局聘为中学英语学科兼职教研员。2009年中考，我校英语获市第四名，多年非毕业班统考一直居全县首位。指导学生参加全过中学生英语能力竞赛五人次获得二、三等奖，本人也获得市教育委员会中学教研室颁发的优秀指导教师奖。二中15年，本人共获得四次县政府嘉奖，年终考核八次优秀
在英语教学中发展学生的个性
我在具体教学中创新教学方式，努力培养合格加特长的学生；多层教学，分类推进，尊重个性，丰富课堂，完善自我。多年来适应新的形式需要，积极进行课堂教学改革，科学运用“三步达标教学法”，开展“自主探究课堂教学模式”研究，鼓励学生自主学习，发扬学生个性，变苦学为乐学；合理利用“导学案” 改变学生学习方式，开展小组合作学习，提高课堂教学效率，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，通过师生对话，生生互助，真正达到了教学相长，曾多次为县内外来而二中参观学习的领导、老师做示范课和观摩课。我的英语成绩在几次中考均为全县第一名，2009年中考，我校英语获市第四名，多年非毕业班统考一直居全县首位。
作为二中的一名学科带头人，我身先士卒，积极投身教学改革及课堂实践中。努力实现草丛感性到理性的升华，工作之余积极撰写论文，几年来已有近10篇论文发表与国家、省、市、县级刊物上。其中〈掌握听力技巧
提高听力效率〉刊登于〈中华教育文萃〉一书、〈浅析教师自身素质与德育教育的关系〉发表于〈当代教育探索〉〈竞争产生班委组织
实施班级自主管理〉发表于〈中华教育探索〉，〈实施新课标
增强学生学习的自主性〉发表于〈中小学管理〉等刊物，以上刊物皆为国家级。〈实施新课标，实现教学互动〉发表于省级刊物〈教育教学理论与方法〉一书。还有文章发表于〈英语周报〉上。承担河北省教育科学“十五”规划一般课题〈构建自主创新的课堂教学模式〉研究，已结题。
收获始于耕耘，报偿出自奉献，昨天的百分，已成历史，今天的成功全在自己向自己的挑战，奋斗者将继续谱写教育事业之歌。
