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成功
需 自
信 ——教学设计
山东滨州博兴实验中学成功
需 自
信——教学设计
山东滨州博兴实验中学
【教学目标】：
1、情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。
2、能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
3、知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解一个人要树立自信的基本途径和方法。
【教学重点、难点】：
本课的教学重点是“扬起自信的风帆”。这是因为第一，本课的教学目的是让学生在充分认识自信的重要性的基础上，掌握培养自信的方法，进而树立起自己的自信心，成为一个自信的人。第二，从学生的实际情况来看，大多数学生对获得自信的方法知之不多，因而在教学中要把让学生理解并掌握这些方法作为着力点，重在应用和实际效果。
本课的教学难点是“自信是成功的基石”。因为这部分内容理论性较强，以初一学生的能力理解起来会有一定的难度。因此，教学中不能在理论上给学生过多地解释，而要充分发挥事例的作用，更要调动学生从自身的经验中去感悟和体会。【教法分析】
事例感应法：精选典型而新颖的事例，引导学生感悟，明了其中的道理，教师通过适当点拨，使学生对自信重要性的认识得以升华和提高。
生活体验法：借助于学生已有的生活经验，联系自身的实际，体会自信的重要性，学会树立自信的方法，并真正明白为什么要这样去做。
活动引领法：通过设置活动，使学生在做的过程中学会自信，为自己找到自信的“支点”，获得成功的快乐，并在今后的现实生活中自觉践行。【学法分析】
感悟法：让学生积极思考，结合自身感受，认真感悟自信的道理，明确自己的优势和不足，并找到今后努力的方向。
参与法：让学生积极参与课堂组织的各项活动，在互动合作中真诚相待，寻找自信，也帮助他人树立自信。【教学流程】
先分小组、提醒学生进行小组PK、最后评出冠军组
一、视频歌曲《我相信》激情导课
同学们，今天老师给大家带来了杨培安的一首歌曲，名字叫《我相信》，请大家欣欣赏，看能从歌词中悟出什么道理？
（设计意图：激发兴趣、激情导课）学生回答：相信自己。
师（过渡）：只有相信自己，才能勇敢地大步向前，只有相信自己，才能站在舞台中间。可见，成功需自信。（板书）
二、合作探究 讲授新课
【多媒体】：展示课题：成功需自信
师：老师发明了一种手势，大家猜猜看是什么意思？（设计意图：充分利用肢体语言，感应学生，树立自信）生：我相信，我能行或我相信，我是最棒的。师：请同学们和我一起做„„希望同学们在本节课的学习中和以后的生活中都这么自信！（过渡）师：请大家齐声朗读第一篇章 【多媒体展示】：
第一篇章：精彩互动大课堂 自信是成功的基石（板书）
自信如笔，书写着我们成功的篇章。自信如光，指引着我们前进的方向。自信如犁，开垦出我们美丽的田园。自信如火，燃起我们心中希望之光。
（过渡：自信是成功的基石，有许多时候成功与我们失之交臂，这并不是成功不肯垂青我们，而是我们缺少自信。拿破仑曾说：“胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”请欣赏小帆的故事，回答后面的问题，体会自信的重要性）活动一：情景在线 小帆系列故事
电视台举办中学生知识智力竞赛，每个学校只能选拔一名最优秀的学生代表参加。由于名额仅有一个，许多学习优秀的学生都觉得自己不是最优秀的，没敢报名参加测试。出乎大家意料的是，一个平时学习成绩一般，身材矮小的小帆被选中了。这一下，那些自视学习优秀的学生心里不平衡了，纷纷找学校领导要求参加选拔考试。学校当然拒绝了这种请求，并回答，你们连学校的选拔测试都没有勇气参加，若要选拔你们代表学校去电视台同其他学校的代表一同比赛，你们能有信心吗？
电视台举办的知识竞赛如期举行，小帆在比赛中取得了较好的成绩。
请思考：小帆是一个怎样的学生？比他优秀的学生多吗，为什么他们没有选上？这给我们什么启发？自信的人和不自信的人有什么区别？举例说明 生：小组合作、讨论探究 师：点拨、概括
（设计意图：是让学生明确：自信能使人勇敢，勇敢会带来成功。一个充满自信的人，有一种“舍我其谁”的霸气，当机会来临时，会毫不犹豫的抓住机会，取得成功相反，缺乏自信的人，当机会来临时，总是抱有怀疑的态度，做事犹豫不决，左顾右盼，最终留下的便只有遗憾。将来你是否也会因为具有“舍我其谁”的“霸气”，而被选为市长或总裁呢！进而引导学生明确自信的重要性。）
正如拿破仑所说：“胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”自信是成功的基石。（过渡：大家听说过华罗庚教授吗？请听华罗庚的故事。
思考：
1、华罗庚遇到了什么困难？他是怎样对待的？华罗庚的事例给我们什么启发？）活动二：名人讲堂 华罗庚教授的故事 华罗庚遇到了什么困难？他是怎样对待的？
生：（因交不起学费被迫失学——他一边干活，一边顽强的自学
他身染伤寒致使终身残疾———但他坚信身残志不残，不自暴自弃，用健全的头脑代替不健全的双腿）
师：他凭什么产生战胜困难的勇气和自强不息的力量？凭着他的自信，对，正凭着他的自信，才是他产生克服困难的勇气和永不放弃、自强不息的力量，最终，他成为世界著名数学家，国际数学大师。
我们应该向他学习什么？华罗庚的事例给我们什么启发？
生：学习他自信的品质，坚强的毅力，永不放弃的精神，战胜困难的勇气、乐观的态度„„ 师结：自信的人在困难、挫折、失败面前能冷静、沉着应付，并保持乐观的心态。积极采取措施，努力扭转局面，从而转败为胜。相反，缺乏自信的人，就会被困难吓倒，很难取得成 3 功。启发：自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。从而取得成功，自信是成功的基石。
（设计意图：生活感化、榜样效应，名人品质影响学生，进一步体会自信的重要）活动三：冠军风采
（过渡：请大家看看这个人是谁？刘翔。让我们一睹冠军的风采。）材料：自信快乐的跨栏王子--————刘翔
雅典当地时间2004年8月27日，在雅典奥运会男子110米栏决赛中，中国选手刘翔以12秒91夺得冠军并平了世界记录。这也是中国体育代表团在奥运会田径项目上的首枚金牌。下面是刘翔赛后接受记者的话：
随便来，我不怕的。（第一轮比赛过后）
阿兰约翰逊出局我当然很遗憾。（第二轮比赛过后）
没关系，我的起跑很好。（第三轮比赛过后，记者问他起跑是否有点慢）
没想到今天会跑得这么这么的快，没有超风速吧。（决赛过后）各显神通：刘翔成功的秘诀有哪些？ 看谁发现的最多。
（设计意图：在于培养学生对自信重要性的认识以及归纳问题、分析问题、探究问题的能力，通过小组合作，培养学生的合作意识和合作精神。）生：合作探究
师结：舍我弃谁的霸气、战胜困难的勇气、自信的精神、潜能的发掘等。这告诉我们：每一个人都具有相当大的潜能。要发掘出来，自信是必备的前提条件。自信是潜藏在心的巨龙，自信能发掘人的潜能，自信是成功的基石。
师：（过渡：以上故事都在告诉我们一个道理：自信是成功的基石）【多媒体】☆第一篇章小结：自信是成功的基石
1、成功离不开勇敢，勇敢需要自信,自信者能抓住机会，取得成功
2、自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量
3、自信能发掘人的潜能
（过渡：自信是成功的基石，拥有了自信就拥有了迈向成功的踏板，相信同学们都想让自己变成自信的人。那我们一起来看一下怎样让自己变得自信？）第二篇章：感悟人生，树立自信 扬起自信的风帆（板书）
(过渡：请欣赏课本剧《动物的不满》，分析这些动物的看法是否正确？请说明理由)活动四：：课本剧《动物的不满》
一天，上帝把所有动物都找去，问它们对自己有什么不满意的地
方，有没有什么要求，上帝可以满足它们。一问之下，才知道几乎所有动物都对自己不满意。鸟：别的动物都是四条腿，而我只有两条，实在不公平。鱼：我根本没有腿，被剥夺了参加年度田径大奖赛的机会。
青蛙：我身份特殊，既不属于水族，又不属于陆族，以至不能取得参加动物代表大会的合法资格。
马：我不够强壮，不能参加相扑大赛。大象：我的腿太粗了，不敢穿裙子。
老虎、狮子缺席，是因为兽中之王头上少了犄角简直没脸出门。
蚂蚁：我对自己很满意。虽然我身材矮小，不够强壮，但我一样有力气搬得动比我自己还重的东西；虽然没有翅膀不能飞，游泳也不好，但我会造漂亮的底下宫殿，冬暖夏凉；虽然我一个不起眼，但我的亲戚遍布全球，我的生活很快乐，感到非常幸福。这些动物的看法是否正确？请说明理由 生：略
师：只有蚂蚁的看法正确，其他动物的看法都是不全面的。因为：
其他动物只看到自己的缺点，没有看到自己的优点，缺乏自信；但是蚂蚁看到了自己的优点，找到了自信的“支点”，能增强自信心。看到优点和长处有什么好处？若一个人总以为自己一无是处，处处不如别人，有什么坏处？ 生：略
师结：学会欣赏自己的优点和长处，不要过多管住自己的缺点和劣势，才能找到自信的支点，才能增强自信心。（过渡：每个人都有优点，都取得过成功，请„„）活动五：体验生活树立自信
请讲述自己成功的一次经历，和大家一起分享 结论：自信是成功的产儿，树立自信 就要积累成功
☆ 特别提醒：平时老师们建议同学们建立一个错题本，以改正错误，走向成功。今天我建议同学们建立一个成功记录本，将自己每天的点滴进步与成就记录下下来，隔段时间进行翻阅，尤其是自己处于低谷时，它会帮你树立自信
（设计意图：在于培养学生的理解能力、认知能力、分析能力、归纳能力，加强对自我的正确认识和增强自信心。）
（过渡：你成功了，大家还记得小帆吗？他怎么样了？让我们一起看看去）活动六：小帆故事续集
小帆同学在电视台知识竞赛取得成功后，增强了自信。学习有了较大进步但个子矮，显得特别笨。体育课上做动作总是不规范，体育成绩大部分不及格。同学们像看马戏一样笑话他。为此，这位同学恨自己笨，不能像别人一样灵巧、协调、敏捷，感到十分苦恼。
请思考：小帆怎么了？他怎样做才能树立自信？请你为小帆同学支招。
设计意图：在于培养学生的分析问题，解决问题的能力，以及合作意识，同时加深学生对自信重要性的认识和自卑心理的危害。）
（过渡：同学们真棒、招数多而且实用可行，那综合起来我们怎样树立自信呢？）第二篇章 小结 树立自信 扬起自信的风帆
1、正确认识自己，学会欣赏自己的优点和长处，不要过多关注自己的缺点和劣势
2、自信是成功的产儿。要树立自信，就要积累成功的经历。
3、正视自己的不足，并想办法加以克服和弥补，使之变弱强。
4、要克服自卑心理。（怎样克服自卑？参见课本P85的相关链接。
（过渡：相信：在同学们的帮助下，小帆一定能走出自己的烦恼，成为一个自信的人。老师在此替小帆谢谢大家。小帆的烦恼解决了，让我们一起进入收获平台，谈谈这节课的收获！）
三、【收获平台】
通过本节课的学习，谈谈自己的收获！
（设计意图在于：归航点贝，归纳知识，梳理知识，形成体系，培养学生的合作意识、归纳总结的能力。）师：（同学们，通过本节课的学习，你们希望不希望成为一个自信的人？）生：希望。师：（过渡）下面我们进行一次优点轰炸，找找自信，好不好？
四 我型我秀 巩固提升【优点轰炸】请每个同学寻找自己身上的优点或取得的进步，写在优点果上，也可以寻找本组其他同学的优点或取得的进步，写在优点果上，并粘在优点树上。（设计意图，一是培养学生的合作意识，体验团队的温暖；二是帮助同学和自己树立自信心；三是明确发挥优势和正视不足，是肯定自我、培养自信的两种有效方法）（过渡： 看，同学们有这么多的优点和长处，希望同学们在今后的学习生活中，找到自信的支点，像这棵优点树一样，硕果累累。还记得老师交给你们的手势吗？让我们一起做„„我相信，我能行。老师送给大家一首诗，忘践行）评出冠军小组
【教师寄语】：我能行（手势领先，《我相信》音乐结尾，首尾呼应。）相信自己行，才会我能行。别人说我行，努力才能行。你在这点行，我在那点行。今天若不行，明天还能行。能正视不行，也是我能行。不但自己行，帮助他人行。相互支持行，合作大家行，争取全面行，创造才最行。谢谢合作！
【板书设计】（设计意图：画龙点睛）
【教后反思】
1、突出了教学上的三维目标：注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。
2、体现了生本教学和有效教学的新理念：把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持高昂的激情和良好的心境，用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的积极性，气氛比较活跃。
3、体现了新的教学思维：突出了学生的主体地位，注重了理论与实际的联系，充分运用学生已有的知识经验、生活经验组织教学，使学生在有效地45分钟时间里，掌握了知识、方法，还使知识得到拓展。
4、充分地利用多媒体教学资源，（如歌曲、课本剧等）使本节课具有较强的趣味性和直观性，充分地调动了学生的积极性、主动性和创造性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。
5、对各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备。使整节课有一气呵成之感。
6、不足之处：近十几年来一直教初三，对初一学生的心理不是太熟悉、了解，感觉上课预设的不够到位。
通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种“亦师亦友”的境界。
