作文入门班第一课时——日记由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一个精美的日记本作文”。
作文入门班第一课时
教学目标：
1.让学生更快地融入新的集体，促进彼此的了解。2.享受听故事的快乐，在朗读中激发学生的阅读兴趣。3.学会日记的格式以及如何写日记。
5.使学生了解小学三年级的重要性，增强学习意识。
课时安排：
2小时（每30分钟休息5分钟）
教学过程：
一、破冰小游戏（10分钟）
1.老师作自我介绍，与每位小朋友握手、问好。2.大家围成一圈，玩“名字接龙”游戏。第一个人先自我介绍：我是AAA 第二个人接着说：我是AAA旁边的BBB 第三个人接着说：我是AAA旁边的BBB旁边的CCC 以此类推。
二、每日朗读（30分钟）
现在大家已经认识了彼此，那我们就是一个小集体啦。在座有哪些小朋友今年要读三年级呀？（全都举手）
大家知道三年级有什么变化吗？（在黑板上写“三年级”，学生畅所欲言，并将发言的内容，简要地记在黑板上）
那你们准备好迎接这有着奇妙变化的三年级了吗？（准备好了）你们真棒！那今天老师先送你们一个小故事，它的名字叫《犟龟》（板书，并标注“犟”的读音）。
讲故事前，我们先来认识下这个字——犟，上面是个“强”，下面是个“牛”，大家来猜下这个字是什么意思？（学生畅所欲言，根据回答适时点拨）——固执倔强。
现在大家知道了这个字的意思，你们有 “固执倔强”的时候吗？（学生发言）比如什么情况下会被别人说是“固执倔强”呢？（学生发言）你觉得这只乌龟做了什么事，让别人说他“犟”呢？（学生发言）我们一起来看下这只犟龟是不是像你们说的那样呢？（朗读《犟龟》，中间适时提问，防止学生注意力分散。）
小乌龟终于实现了他的愿望！你觉得小乌龟“犟”在什么地方？（学生发言）你喜欢这种“犟”吗？（学生发言）
是的，在我们三年级的学习、生活中，也会遇到种种的困难，如果我们能够像小乌龟那样坚持不懈，不到终点不放弃，那我们一定可以战胜困难，获得胜利的！你们有没有信心？（有）
这一节课，我们认识了彼此，还从犟龟的身上学到了要坚持不懈的道理。下一节课，我们将学习一些更有趣的内容，你们期待吗？（期待）
那我们先休息一下，5分钟后上课。
三、我会写日记
1.新课导入（10分钟）
大家见过盖房子吗？（有/没有）
不管有没有见过盖房子，大家一定见过房子的模样？那谁来说说，你认为盖房子需要哪些东西？（在黑板上画一个房子，学生畅所欲言，将学生提到的添加到房子的周围）
那我们来总结一下，盖一所房子，首先你得有地基，这样才能把房子盖得又高又大；第二，你要有材料，所谓建材，就是房子的外墙、砖头、地板……
现在，我们把这个房子想象成我们的“文章”，你想要有一所大房子，这很好，这是梦想，是情感，但是用什么样的语言来表达你的梦想、情感呢？（学生回答）
没错，这就需要我们掌握丰富的词汇，这个地基就像我们所积累的词汇一样，要想房子盖得又大又高，就得有更深的地基，要有丰富的词汇。
那材料是什么呢？（学生回答）
材料啊，就是我们生活中、地球上、脑袋里的点点滴滴，这些东西就是我们把房子盖得漂漂亮亮的建材，这些水泥呀、砖头呀、地砖呀、家具呀，需要我们去现实中去寻找。
你们想要有个又高又大、漂漂亮亮的房子吗？（想！）那就让我们动手盖房子吧！
2.日记导入（5分钟）
首先，我们先来找找生活中的材料，你们觉得哪些东西可以成为材料呢？（在黑板上写下“材料”，学生举例，将发言记录在黑板上）
这么多呀，可是他们太零散了，有时候啊，要找全他们实在是太麻烦了，不知道要从何下手。你们有没有什么好办法呢？（学生回答）
老师今天就教你们一个好办法——写日记！请有写过日记的同学举下手？（有些举，有些没举，注意观察，记下有写过日记的学生）
有同学就要问了，老师呀，那我盖房子的材料和日记有什么关系呢？ 那我们就一起来看下日记里面有什么？（在黑板上写上“日记”，请学生说一说，有哪些东西可以写到日记里面）
这么多啊，有每天发生的事、遇到的人、生活中的喜怒哀乐、还有脑袋里面的天马行空……
而这些东西，跟我们之前说的材料很像耶！所以我们可以把这些材料用日记的方式收集起来，想要的时候，随时去取，对吗？（对！）
大家想快点学会这个方法，把我们盖房子的材料储存在日记中吗？（想）老师有个好主意，大家见过银行吗？（见过）银行是用来干嘛的？（存钱）
那我们这些材料放在日记里面，像不像把钱存在银行里呢？（像）那我们给我们的日记加一个名称吧，叫“语文银行”，你们觉得怎么样？（好！）
3.日记格式（5分钟）
大家有跟爸爸妈妈去银行存过钱吗？（有些有，有些没有）
去银行存钱的时候呀，要填一张存单，这样银行柜台的叔叔阿姨们才能把钱存进去，那我们的语文银行也是一个银行呢！我们也来弄一张存单，而这张存单就是我们每次写日记必须要有的东西。我们管这个叫“格式”。
一起来看看“日记存单”的样子吧！（写在黑板上）X月X日
星期X
天气
4.如何写日记（20分钟）
①看到想到皆可写
那要有哪些东西可以存到“语文银行”里？我们怎么把这些东西存到“语文银行”里呢？（学生畅所欲言，将要点写在黑板上。）
X月X日
星期X
天气 可存物品：（写上学生的想法）
（例如：一天的心情、课堂上发生的事情、课后发生的事情、家里发生的事情、遇到的人、今天的胡思路想、喜欢的东西……）
②重点突出求简洁
“语文银行”里面可存储的东西真不少啊！真是个大银行！这么多东西要存进去，银行要忙不过来啦！那应该怎么办呢？（学生们开动脑筋想办法）我有一个好办法，我们每天把最重要的东西存进去，每天存一点，就不怕银行忙不过来啦！你们觉得怎么样？
那存点什么呢？我们先来看下这份“存单”—— 呈现存单如下：
9月2日
星期一
天气晴
早上六点起床，刷牙洗脸吃饭，然后就去学校了。第一节上语文课，第二节上数学课，第三节上英语课。接着就放学了。下午第一节上体育课，第二节上音乐课。又放学了。
你们觉得这份存单怎么样？（学生各抒己见）
这种存单，存银行好像有点占位置了。你们觉得呢？
那存单应该怎么“填”才有意义呢？我们来看下一份存单—— 9月2日
星期一
天气晴
今天，我在操场上看到了一只只蚂蚁排成弯弯曲曲的长队向前走着，一只紧跟着一只，好像怕走丢了一样。大部分蚂蚁都举着一粒砂糖，只有中间的几只可能因为没找到事物，又觉得不好空手而归，竟然举着沙粒充数。
如果你们的“语文银行”的工作人员，这份存单你们接收吗？为什么？（学生畅所欲言）每一天有24小时，有八万六千四百秒！每一秒都在发生不一样的事情，如果把每一秒都写进存单里，那就太多了，所以，我们在写日记存单的时候应该学会记录那些自己印象和感受最深的事情，没用的内容少写或者多写。
③真实感受记清楚
还有一个问题呀，如果每个人都写同样一件事，那“语文银行”里面岂不是要存很多一模一样的东西，这不是很占地方吗？
那应该怎么解决这个问题呢？（学生开动脑筋思考）对，要让存单上有自己的特殊印记，那什么是特殊印记呢？这就是每个人对同样一件事情的不同感受。我们来看一份存单，看看他是怎么在存单上刻下自己的特殊印记的—— 9月2日
星期一
天气晴
我的小猫走丢了。没有小猫在我的身边，我感觉就失去了一位好朋友，整个房间空荡荡的。你现在在哪儿呢？会不会挨饿？会不会想我呢？你快点回来吧！我好想你！
我们每个人对待同样一件事情的感受都不大一样，既然如此，如果我们把这些特殊的感受写在日记里，就能区分出我们的存单，取“材料”的时候就会更方便一些。
我们来总结下写日记存单的三大诀窍： ①看到想到皆可写 ②重点突出求简洁 ③真实感受记清楚
大家一起来读三遍。记住了吗？
好了，这节课，我们“日记存单”的格式，以及写存单的三大法宝。下一节课，我们将一起来动手写一写我们“语文银行”的第一份“日记存单”。（下课5分钟）
5.随堂日记（30分钟）
好了，现在我们学会了如何写日记，就请大家动动脑筋，写下我们“语文银行”的第一份“日记存单”吧！
（边巡堂，边注意孩子的举动。）
6.存单分享（30分钟）
大家都很认真地写好了自己的第一份“日记存单”！很棒！给自己一个掌声！（大家鼓掌）
老师好想知道大家第一笔“存款”存了什么？有谁愿意跟大家分享一下吗？（如果有，请最积极的人回答；如果没有，继续鼓励，或者按顺序分享）
边分享，边点评。（同学互评＋老师总结）
7.布置作业（每天一篇日记，并拍照发到微信群里）
今天，大家在“语文银行”里有了自己的第一笔存款，大家开心吗？（开心！）想不想让自己的“语文银行”里面的“材料”越来越多呢？（想！）
那就从今天开始，大家每天往里面存一点，我相信大家都会成为“语文银行”里面的大富翁的！可是我们要一周后才有新的课呢，怎么存呢？老师有个好办法，你们每天写好“存单”后，交给爸爸妈妈，让他们拍个照片，发到微信群里，这样就可以马上存入“语文银行”了，你们说好不好？（好）
那下周日，请大家把“日记存单”带过来，我们来比一比，谁家的存的东西最多！
好了，孩子们，今天我们很高兴地认识了彼此，也学会了如何写“日记存单”，我们的房子也有了“材料”，下周，我们将学习给房子“打地基”，大家期待吗？（期待）
我也很期待呢！下周日，我还有一个小小的礼物要送给大家！希望大家认真“存钱”，准时上课！
