乐体育就要求教师在教学过程中充分调动教与学的积极性由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“谈体育教师的教学机智”。
乐体育就要求教师在教学过程中充分调动教与学的积极性，也就是使教师乐教、学生乐学。让学生在师生融洽、合作学习过程中充分体验运动的乐趣、克服困难后感受到“发现”或“成功”快乐的一种体育教育思想。在快乐体育的实践中，学生成为活动的主体，学习的主人。从而扩展了学生体质、个性、能力发展的空间，这样使学生主动学习，快乐发展。
学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步的同时，他就会对成功的表现产生积极体验并对体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生产生活动兴趣，就必须设法使他们获得成功。教师不要随便给学生提出苛刻的要求，而是要根据实际情况，或者让学生自己定出标准。例如立定跳远教学中，在开始时询问学生自己能跳多远，如果学生说能跳两米四，第一次试跳只能定为两米三，第二次标准则应是两米五，这个新标准包含了这样一个信息：在教师心目中学生的这次试跃，如果失败只是偶然，他一定会做的更好。这是一种隐性的鼓励，有助于培养学生的进取心，鼓励他克服消极心理。反之，如果教师让学生跳同样的成绩（两米四）那是不当的，因为那样会使学生产生求稳的心理，不利于进取心的培养。通常情况下，学生克服了消极的心理，一般都可以达到自己所定的目标，甚至有所超越。学生成功之后，教师应及时帮助其总结：目标的实现不是一帆风顺的，关键就在于受到挫折时要克服害怕失败的消极情绪，保持乐观、积极的态度。经过这样一个过程，学生会深刻地感受到保持乐观的情绪是成功的保证。从中也就获得了快乐的体验。
