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思想政治教育论文：解放思想是加强和改进高职院校思想政
治教育的重要法宝、摘 要：
针对当前经济全球化的深入和高职院校不断发展壮大的新形势，高职院校的思想政治教育工作者必须加强理论学习，提高理论素养，以学生的利益为根本，真正解放思想，才能提高思想政治教育的针对性、实效性，开创高职院
校思想政治教育的新局面。
关键词：
解放思想；高职院校；思想政治教育
十七大党的报告深刻揭示了“解放思想”对于我们党形成中国特色社会主义这一面旗帜、一条道路、一个理论体系的重要意义，且进一步明确了“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”。学习贯彻十七大精神，高职院校的思想政治教育必须坚定不移地解放思想、实事求是，紧密结合高职院校的特点，创新发展理念、思路和举措，才能开创高职院校思想政治教育的新局面。
一、高职院校思想政治教育解放思想的必要性 1.当前对高职院校思想政治教育的认识偏差要求我们必须解放思想。思想是行动的先导，思想政治教育是为社会主义事业培养合格接班人的重要保证。但在现实中由于受种种因素的影响，人们对思想政治教育还存在一定程度的误解，主要体现在以下几个方面。一是有些教师甚至是个别主管领
过分强化了它的管理功能，忽视了它在其他方面的应有价值，极大地削弱了思想政治教育的教育效果。二是由于思想政治教育着重培养学生的思想觉悟、政治意识、理想信念、自律精神，而这是一个比较漫长的过程，难以给学习者带来立竿见影的效果和直接的收益，使得有些学生认为思想政治教育可有可无，轻视思想政治教育在其专业学习、就业前途和为人处世中的作用三是受市场经济趋利性的影响及传统思想的束缚，有些人把思想政治教育等同于历史传统上的政治课，认为是一门关于阶级、斗争、革命的学科。或者招聘毕业生时只看重技能、计算机、外语等资格证书，至于学生受没受思想政治教育、受思想政治教育的程度如何从不看重。当前存在的这些认识偏差要求我们解放思想。
2.当前高职院校思想政治教育方法方面存在的问题要求我们必须解放思想。当前在高职院校里有部分教育工作者长期囿于校园生活，对社会实际不甚了解，对学生的学习、生活缺乏关心，再加上平时不注重理论学习和研究，导致在对学生进行思想政治教育时只会讲大道理，采用简单粗暴、强制压服的教育方法，教育内容严重脱离大学生的思想心理现状、政治诉求、择业就业需要，对大学生所关注的难点、热点问题也无法作出有说服力的解析和引导。随着现代信息技
“人灌”转变为时下的“机灌”。这种单向呆板的教育教学方式，难以激发学生积极向上的热情。同时，由于受主客观种种条件的限制，学生难得有机会参加社会实践活动，所接受的教育无法在现实中得到检验，也大大削弱了思想政治教育的效果。要解决高职院校思想政治教育方法方面存在的这些问题，也要求我们解放思想。
3.当前高职院校思想政治教育考核方面存在的问题要求我们必须解放思想。思想政治教育的目的是提高学生的思想觉悟、政治意识、理想信念、自律精神，为社会主义事业培养合格的接班人。由于思想政治品德本身难以量化，考核机制的设置也存在不足，学校对学生思想政治品德的考核往往流于形式，考核内容趋于教条化。这种考核无法对学生的思想政治品德形成公正、客观的评价，容易使他们感到缺乏实际意义和价值，无法引起他们足够的重视，甚至造成他们对思想政治教育的偏见，从而大大削弱思想政治教育的效果。要建立科学的高职院校思想政治教育考核体系，同样需要我们解放思想。
二、高职院校思想政治教育解放思想的策略
1.丰富思想政治教育的内容和形式。在进行思想政治教育工作时，教育工作者只有解放思想，才能根据思想政治教的过程中坚持以学生为本，放弃权威思想，深入学生实际，深入社会现实；才能在教学上因材施教，充分尊重学生的独立思想和行为，赋予学生更多的思维空间，根据当前世界发生的重大变化及时调整教学内容，把新观点、新问题、新事物整合到教学中来，丰富教育的内容和形式。
2.优化思想政治教育的互动模式。我国正处在社会深刻变革、价值观复杂多样的时代，学生的需求也越来越多样化。高职院校在师资和硬件上一时难以满足学生多样化的需求。针对这一矛盾，教育工作者只有解放思想，大力进行教育方法、渠道和模式上的改进，科学利用报纸、杂志、校园网站开辟和拓展思想政治教育课程，才能积极主动地利用现代传媒和信息技术，为思想政治教育搭建畅通的沟通渠道和平台，确保主体之间的交流和互动，有效地提高思想政治教育的实效。
3.改进思想政治教育的方法。针对传统思想政治教育存在的弊端，教育者只有解放思想，用先进的教育教学理论武装自己，才能根据社会发展的变化，立足学生的主客观需要，不断改进思想政治教育的方法，促进思想政治教育事业的发展。第一，改进教育的方法和手段。随着学生思维、观念的发展，教育者必须解放思想，才能更好地适应学生的各种变
特点，把讲授法、案例法、情景模拟法、辩论法和问题法等多种教学方法有机结合起来，引导、启发学生的思考，让教育活动成为学生自己积极主动向上的成长过程。第二，增强思想政治理论课教学的实践性。思想政治理论课是一门实践性非常强的课程，是对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。教师在授课时应解放思想，在原有的课堂教学中增加各种实践环节，向学生传授理论知识的同时，与实践活动紧密结合，如此才能激发学生的学习热情，促使他们将所受教育内化为自身素质，并转化为积极的行为。
4.变革思想政治教育的考核方式。考核方式科学与否，直接影响学生接受教育的态度，也势必影响思想政治教育的效果。教育者必须解放思想，变革现行的考核方式，用新思想、新理念、新价值观去定位思想政治教育，对学生进行全方位考核。一是静态考核和动态相结合。在考核学生所接受的理论知识和实践经验即静态考核的同时，还必须结合学生因出身、经历等差异而产生的行为方式、思想认识上的不同，对学生平时的言行举止、思想表现进行考核，即动态考核。二是注重对学生创新素质的培养。教育者对学生的评价体现教育者的教育价值取向及其所倡导的教育风格，因而对学生具有巨大的导向作用。为此，教育者要解放思想，注重辨析、力、理解能力、创新能力并将其作为对学生考核的重要内容和依据，从而达到思想政治教育培养学生创新素质的目的。
三、高职院校思想政治教育工作者解放思想的途径 1.加强理论学习，提高理论素养。这是高职院校思想政治教育解放思想的重要前提和基础。面对高职院校思想政治教育在发展过程中遇到的问题，我们不了解、不熟悉的东西还很多，随着社会的发展、形势的变化，新老问题可能会接踵而至，层出不穷。对此，我们在从事高职院校思想政治教育教学的时候，可能会由于自身的理论高度不够而打不开思路，甚至会出现认识偏差或判断失误。因此，思想政治教育工作者必须坚持理论联系实际的马克思主义学风，充分认识加强理论学习的重要性，随时跟踪学习和研究国内国际最新创新理论成果并取其精髓、为我所用，真正把思想政治教育的科学理论学懂弄通。要从高职院校思想政治教育教学的需要出发，加快知识与观念更新，完善知识结构，练就创新思维，革新思想政治教育教学方式，切实把学习成果转化为推动思想政治教育教学发展的能力。
2.大公无私，以学生的利益为根本。高职院校思想政治教育工作者只有把国家、社会、学生的需求和利益放在首位，以大公无私的精神去适应新的环境，深入贯彻科学发展观，真正解放思想。长期以来，部分教师把个人利益或部门利益看得高于一切，拜金主义意识严重制约或束缚着他们的思想解放，使他们难以突破不合时宜的陈旧思想观念，缺乏教师应有的基本素质和为学生服务的思想境界，阻碍了学生的健康发展。因此，高职院校的思想政治教育工作者必须以国家、社会特别是学生的需求和利益为根本，以解决学生最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，全面把握我国社会发展的新要求和学生的新期待，以大公无私的精神消除各种私欲带来的偏见和束缚。只有这样，才能真正解放思想，才能在高职院校思想政治教育教学改革中达成共识，从而促进高职院校思想政治教育工作的发展。
3.充分发扬民主。解决学生思想认识的问题，我们不能采用压服的强制，只能采用讨论说理的疏导。可以借鉴历史上关于真理标准问题讨论的成功经验，用讨论的方式推进思想的解放。一是广开言路。高职院校思想政治教育的解放思想，就是要说真话、说新话，就是要对其现有的一些观点、理论、办法、机制和制度畅所欲言，充分讨论。二是不迷信权威思想。在探讨思想政治教育相关问题特别是学术问题时，不能搞一言堂，要允许争论，这样才能有不同意见和观点，才是真正的民主。三是建立平等的师生关系。教师在对
置上，才能与学生真正交流和沟通，真正了解学生的心理和需要，有的放矢。如此才能提高思想政治教育的实效性，开创高职院校思想政治教育的新局面。
