语文阅读教学几个典型疑难问题分析作业由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文教学中的疑难问题”。
认真回顾《初中语文阅读教学几个典型疑难问题分析》这门课，结合“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读”的要求反思一下自己的阅读教学。
回想起来，以往我的阅读教学主要就是先让学生默读课文，整体感知课文内容，然后再依据我事先拟定的阅读题再读课文、小组交流讨论、教师再讲解（生怕学生听不懂占用了较多的课上时间），学生整理笔记。这样教师过多的分析讲解取代了学生的自主阅读，我强加给学生我的解题思路，忽略了孩子们的智慧萌芽。
通过学习，我明白了家庭背景、知识储备、兴趣爱好等所带来的学生个体之间的差异必然会对学生的阅读活动产生影响，导致即使阅读同一文本也会得出不同的认识和体会，正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。对于阅读材料来说，由于语言文字的包容性极大，因此对同一个文本也完全可以从若干角度进行不同的解读。所以，新的课程标准明确地提出不能以教师的理解去代替学生的理解，不能以教师的分析取代学生的阅读实践。认识到了这一点，我以后会慢慢地学会尊重学生的想法和选择，同时还要鼓励学生富有个性的学习和发现，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”所以，在以后的阅读教学中我要让学生独立发挥，读出个性，让学生做“阅读的主人，学习的主人”。不能再让自己的思维束缚学生的思维，要培养有独到见解的人才。
