15 对班级考评模式利弊的调查分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班级年度考评报告”。
对班级考评模式利弊的调查分析
我所在班级使用的是绩效考评制度，具体如下：
总
则
制订班级管理规章制度旨在规范同学们的行为,努力营造一个和谐融洽的学习氛围，为两年后的辉煌和腾飞打下坚实的基础。
条
款
——出勤方面
1、早上6：45前全部到校，准时到教室，并按时进行早自习。值日生的值日工作必须在7：15前完成。迟到者必须写一份书面检查，向全班宣读，并扣2分。
2、中午走读生不能提前到教室。午休信号发出以后住校生不得在宿舍走动、闲聊、甚至打闹午休期间不得听MP3、看杂志和报纸等，不得讨论问题，甚至讲话，要保持宿舍绝对安静。违者扣2分。
3、上课后迟到要在教室前门立正喊“报告”，经教师允许后方可进入教室，无故迟到扣2分。平时有事必须履行请假手续，无故旷课者扣4分。迟到三次以上以旷课一节计算。
——学习方面
1、按时完成作业，上交作业。作业要独立并按时完成，第二晚自习下后交给组长，再由组长交给科代表，由科代表交给任课老师批阅。迟交两次算一次不交，迟交一次扣2分；未交作业一次扣3分，并在规定的时间内罚做作业量的两倍。
2、不准抄袭他人作业，不准借作业给他人抄袭。违者每项扣2分，若在他人不知晓的情况下抄袭他人作业者扣4分。
3、学习明显进步者，班级每进步十名加2分。在月考、期中、期末考试中处于班级前五名的依次加5、4、3、2、1分。进入年级段前10名者学期末总分直接加10分，前30名者直接加8分，前50名者直接加6分。班级前五名加分与进入年级段前列加分以最高分计算，不累计加分。
——纪律方面
1、上课（自习）不准睡觉、说话、倒水、吃东西、听MP3、使用移动通讯工具、作小动作、随处走动、看课外书。违者每次扣2分。
2、下课不在教室追逐、打闹。违者每项扣2分。
3、考试不作弊。违者每次扣5分，并责令在全班作公开检查，检查书在班级公示一周。情节严重者还要进行相应的纪律处分。
4、在规定时间必须穿校服，在校期间规定时间规定场合必须佩带胸卡。违者每项扣2分。
5、在校园内不许看武打、言情等与学习无关的书籍，违者扣5分，并为班级提供5本以上与学习有关的健康书籍或杂志。
6、不携带通讯工具和MP3进入学校，违者扣5分，并没收，高中毕业前夕方可返还。
7、遵守住宿生守则，按时就寝、起床，做好值日工作，违者每项扣3分。
——劳动与卫生方面
1、课间注意教室保洁工作，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不污损墙面。违者每项扣2分。
2、及时、积极完成值日工作。一次不值日，则继续值日两天。因为值日工作马虎或没有值日造成班级扣分的，每次扣3分。逢到大扫除，由生活委员负责分配工作任务，无正当理由不服从分配者扣2分，并责令在全班公开检查。凡在大扫除中检查不合格者，每个值日生扣2分，并罚做2天值日。
3、不准毁坏公物。违者扣3分，并照价修复赔偿。
——集会及眼保健操方面
1、在规定时间和指定位置迅速集合，整理队伍，特殊情况向班主任请假，集会期间保持安静，凡讲话者扣1分。
2、进场时保持安静，不交头接耳。
3、做眼保健操时保持安静，凡讲话者扣1分，未做者扣2分。
——文明方面
1、不准顶撞辱骂老师，打骂同学。违者每项扣5分。
2、不准公报私仇。同学反映经老师确认后，违者每项扣3分。
3、未经允许不拿同学东西。违者每项扣4分。
4、不准进入营业性网吧、音乐吧、酒吧及其他娱乐场所，不准打扑克。违者每项扣5分。
5、不留长指甲，不穿拖鞋，男生不留长发、怪发，不染发；女生不佩带首饰、项链、耳环等，违者每项扣5分。
——其他方面
1、为班级赢得荣誉者，校级一等奖加8分，二等奖加6分，三等奖加4分。上一级以两倍加分计算。无名次荣誉奖按该一级别二等奖计分。虽未取得荣誉，但积极做出贡献者酌情加3分。
2、住校生寝室值周被评为好宿舍，每人加2分，差宿舍每人扣2分。文明寝室加分按校级一等奖计算。
附
则
1、班级实行值周班长制度。以上班级管理规章制度由班长、副班长、团支书、值周班长和
值周员负责考核。
2、每月对班级学生进行一次考评，按照得分高低，前五名分别评为当月五星、四星、三星、二星、一星学生，并在班级板报显著位置予以公开表扬。每月评选结果与期末总得分一并作为学期考核与各项评比的量化依据。月考核有三次位居班级后20名，取消一切评选先进和贫困资助资格。
3、本班规严格执行学校《关于学生常规管理的规定》。凡是违反班规，除了按照班规进行处理外，还对照学校规定追加处罚，严重的施以相应的纪律处分。
4、以上班规解释权归班主任和班委会、团支部。
5、本班规自公布之日起施行。
绩效是指对应职位的工作职责所达到的阶段性结果及其过程中可评价的行为表现。绩效管理是指管理者与员工之间就目标与如何实现目标上达成共识的基础上，通过激励和帮助员工取得优异绩效从而实现组织目标的管理方法。绩效管理的目的在于通过激发员工的工作热情和提高员工的能力和素质，以达到改善公司绩效的效果。绩效管理要解决以下几个问题：就目标及如何达到目标需要达成共识；绩效管理不是简单的任务管理，它特别强调沟通、辅导和员工能力的提高；绩效管理不仅强调结果导向，而且重视达成目标的过程。
王陆荃[②]借鉴企业的绩效管理模式，提出了班级管理与考评的思路。认为，虽然班级管理与企业管理存在着很大的不同，但同样都是对人进行管理，都是追求着更高的“绩效”（只是在企业中，这种绩效可能表现为产值、效益；而在班级管理中，是学生精神面貌的变化、学习成绩的提高，甚至是出勤率等方面的改善）。
1.班级计划的制定
（1）制定目标计划及衡量标准。根据明智的目标（SMART）原则，制定结果目标和行为目标。明智的目标包括绩效目标分为结果目标与行为目标两种。结果目标指要达到什么结果，结果目标的来源于公司的目标、部门的目标、市场需求目标、以及员工个人目标等。行为目标指怎样做。确定一个明智的目标就是要确定要实现什么结果以及怎样去做，才能更好地实现要达成的目标。
S：具体的——反映阶段的比较详细的目标； M：可衡量的——量化的； A：可达到的——可以实现的；
R：相关的——与公司、部门目标的一致性；
T：以时间为基础的——阶段时间内。
目标可以包括学生的个人目标和班级的整体目标。所制定的目标是以时间为阶段，可以是一学年或一学期。对于这类目标，不应该过于具体，要具有一定的弹性。然后，以学年或学期的总体目标制定出每月甚至每周的目标。对于这类目标，就应该比较详细、具体，可实现，易衡量。例如，笔者制定了学期目标是“获得学校先进班级”。那么，月目标、周目标就可以是“出勤率达到若干个百分点”或是“出勤率比上周提高若干个百分点”，“宿舍卫生评分分数达到某个分数”或“宿舍卫生评分比上周提高若干个百分点”。另外，在制定班级计划时，还需要特别注意的是，目标不要定太高，太高的目标容易让学生产生畏难情绪，变得消极。但是，目标也不应过低，太低的目标缺乏挑战性，也会使学生丧失热情。一个好的目标应当是“抬头望得到，跳跳摘得到”。
（2）对目标计划的讨论。在确定SMART目标计划后，应当组织学生进行讨论，推动学生对目标达到一致认同，并阐明每个学生应达到什么目标与如何达到目标，共同树立具有挑战性又可实现的目标。在制定目标之初，先召开班干部会议，甚至可以由班干部讨论制定出目标。在班干部会议上要统一班干部的认识，让他们在会后到同学中开展宣传工作。目标计划制定后，应当召开班会，让学生当场发表意见、展开讨论，达到对目标的一致认同，明确每个学生在完成计划中所要达到的目标和为达到目标所应当做的事情。对于个别特别不理解班级目标计划的学生，班主任应当积极开展思想教育，可采取单独谈话或领导若干学生开展小组讨论的方法。
2.辅导
在确定目标、明确目标后，作为班主任，工作的重点就是在各目标实现过程中对学生进行辅导。激励，是一种行之有效的方法，也是达到目标计划的一个重要手段。（1）夸奖。这是人人有效、屡次不爽的方法。最近的一项研究结果表明，称赞别人所产生的激励效果与用金钱激励的效果不相上下。在班级管理中，金钱形式的激励应当少用，不应让学生的积极性与金钱产生直接的联系；而夸奖则是一种不花钱却能产生效果的方法。班主任要习惯表扬学生，善于发现每个学生身上的优点，善于从小处对学生进行表扬。（2）关怀学生。学生远离父母来到学校，班主任应当起到一种“代理家长”的作用，对学生的关心应当从小事开始。早上是否按时起床，有没有吃早餐，和舍友相处得是否融洽，天冷了有没有加衣等等，这些看起来微不足道的小事，可能只需顺口问一句，却能让学生在心里感受到班主任对他们的关心，提高对班主任的信任感，从而产生达成目标计划的动力。（3）具有特殊意义的礼物。给学生准备一些小礼物，在特殊的时间或场合交给他。可以是他们的生日，也可以是他们获得
了某种学校或校外的奖励之时，或是他们取得明显进步的时候。礼物不必贵重，或是一张小小的贺卡，或是一个记事本。例如，可以选择开班会时对学生进行表扬之后赠送。这样一来，不但可以对收到礼物的学生产生激励效果，还可以在其他学生的心中树立榜样，同样产生激励效果。（4）鼓励学生间的良性竞争。老师如果能策划学生之间的良性竞争，使他们一个比一个更想达到目标计划，他们就会一个比一个更可爱，其激励效果就会如同多米诺骨牌一样，精彩不断。每一位学生都是一张多米诺骨牌，老师要把他们摆放好位置。然后，需要一位学生做榜样，激烈其他的学生。（5）为学生制定充满挑战刺激的目标计划。一开始，老师可以把任务描述得十分困难（事实上，学生也明白那是他稍加努力就可以完成），然后告诉学生，自己相信他能够做到，而且能完成得非常的出色。把这样一项目标计划当作一项重任交给学生，学生必然会十分认真地完成任务。在他完成任务后，需要老师“大张旗鼓”地对其进行表扬。（6）和学生一起吃午餐。午餐时间，在食堂用餐时，不要只在教工餐厅，而应选择特定时间和学生一起用餐，与他们闲话家常，听他们发发牢骚。不用花太多的时间，却能拉近与学生之间的距离，更了解学生的心理变化，更容易找到其他的激励点。
3.评价
在结束短期目标（周目标）后，应当对完成目标计划的成绩进行评价，以便公正地、客观地反映短期目标的成绩，目的在于对以目标计划为标准的实现的程度进行总结，进行完成效果的评定，不断总结经验，促进下一阶段目标计划的改进。任务的实际完成程度可能与目标所设有所差别。对于不能达到目标的方面，应当与学生进行沟通，了解不能达到目标的原因；而对于超额完成的部分，应当对学生进行表扬，让他们总结出超额完成任务的原因，鼓励他们再接再厉。正确地评价学生完成目标计划的效果，对再续目标的执行与完成，有着十分重要的影响，必须予以重视。为了能够正确地进行评价，要做好存档工作。对考勤记录、卫生评比记录、学生获得的奖励、警告等都应当认真记录，整理成档，以便在评价时提出作为凭据。
4.个人回报
在企业中，个人绩效回报形式包括工资、奖金、股权、福利、机会、职权等；而在班级管理中给予学生的回报则更多侧重于精神方面。例如，可以奖励给学生奖状或一些小礼物，或在公开场合对学生进行表扬、委以重任，还可以在家长面前对学生进行表扬，最好是当着学生的面来做，一方面可以减少信息传递过程中造成的误解，另一方面可以获得更好的激励效果，更可以增强学生对班主任的信任感。
