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班主任工作常识
讲授方法
一、通过细致讲解去理解
二、通过题目训练去巩固
三、通过鲜活的案例分析去运用
考试大纲内容
第一节班主任工作概述
第二节班主任的角色与角色冲突(重点掌握）
第三节班主任工作的原则与要求
第四节班主任工作的方法与艺术(重点掌握）
第五节班级组织的管理与建设(重点掌握）
第六节班级活动的设计与组织(重点掌握）
第七节课外活动价值的开发
我们的任务：解决四个问题
一、班主任是一个怎样的职业？（历史与发展）
二、怎样去培养一个健康、良好班集体？（核心内容)
三、怎样去设计和组织有效的班级活动？（重要内容）
四、怎样做一个合格乃至优秀的班主任？（原则、方法与 艺术）
一、班主任工作概述
掌握要点：
班主任工作产生根源是什么？
班主任工作具有什么作用和意义？
班主任工作基础是什么？了解学生有哪些方法？
班主任怎样克服职业倦怠，获得职业幸福？
（一）班主任工作历史与发展（选择题）
班主任的产生和发展，是社会发展的需要，也是教育发展的选择。班主任最早产生于班级授课制。在中国严格意义上的班级授课制是1862年的京师同文馆。
中国：“级任导师” —— “班主任”
班主任工作发展进程
1951《政务院关于改革学制的决定》
1988《小学生班主任暂行规定（实行草案）》
《中学生班主任暂行规定》
2006《教育部关于进一步加强中小学班主任工作 的意见》
2009《中小学班主任工作规定》
班主任工作未来趋势
逐步形成了班主任工作理论体系，班主任工作的科学性和专业性将进一步加强，出现了班主任专业化趋势。
