解决农村留守儿童的教育问题之我见正安县土坪卢祖光由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈乡村留守儿童教育”。
解决农村留守儿童的教育问题之我见
正安县土坪镇红旗完小 卢祖光 随着社会经济的发展农村留守儿童逐年增加。他们在生存发展中面临着教育、生活、心理、安全等方面的突出问题，妥善解决农村留守儿童问题已经刻不容缓。解决农村留守儿童的教育问题，涉及政府、家庭、学校、社会多个领域，绝不仅仅是教育部门的事，而是全党全国和全社会应关注的问题。近年来，各地在实践中取得了一些初步成效，我觉得下一步，应努力把取得的经验加以总结建立长效机制。让留守儿童在教育、生活、心理、安全等方面健康发展。
一、留守儿童现象
当前农村留守儿童在成长过程中呈现出一些急需解决的问题：首先，留守儿童学习成绩较差，人格出现扭曲。由于儿童在留守期间正处于学习和为人处事思维形成的关键时期，父母为了提高家庭的收入不得不到外地打工增加收入。但是家庭收入的增加只为儿童提高了物质生活的享受，忽略了儿童自觉学习能力和精神世界的培养，在缺少父母有效监管的条件，儿童难以自己培养出良好的学习习惯，惰性和逃避的刺激下儿童经常不完成作业、逃学、辍学等现象，因此儿童在校期间的学习成绩会逐步下降，直至较差。家庭是塑造儿童人格的基本场所和给予抚爱、鼓励最多的地方，儿童在青少年期是塑造人格的最佳时期，由于农村留守儿童的父母打破了对儿童的常规培养，导致儿童的人格形成和发展方面有欠缺，甚至出现性格扭曲或叛逆。
其次，留守儿童的心理问题。农村留守儿童所处的环境相对狭隘同时心理也并未成熟，因此儿童的心理承受能力弱，家庭归属感的缺乏，孤僻、任性、内向与社会当中对儿童身心发展不利的因素，促成了留守儿童的感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等种种不健康心理的形成。
二、留守儿童存在的主要问题
1、道德滑坡：父母在外打工，对留守儿童物质生活支持能力强，但儿童自律能力差，行为缺乏亲情及时有力地规范，男孩讲究吃喝、看碟上网，打架偷窃，容易走上犯罪道路(目前青少年犯罪中留守儿童所占的比例已高达20%)。女孩追求穿戴，生活散漫，内心渴求关爱，导致留守儿童道德普遍滑坡。
2、学习偏差：爷爷奶奶、外公外婆等监护人文化素质普遍偏低，且有亲情差距，对留守儿童学习管理介入困难，逃学、厌学、辍学时有发生，导致的留守儿童的学习成绩普遍偏差。
3、心理失衡：留守儿童正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面特别需要倾诉、关爱和指导，这种情绪长期积累得不到正常的疏导，他们或变得自私任性以自我为中心、或性格孤僻举动反常，形成畸形心理后进行矫正型教育困难。
4、安全隐患：留守儿童是弱势群体，缺乏自我保护的意识和能力，没有父母的直接监护，更容易成为不法分子的侵害对象。
三、随着社会的发展农村劳动力转移还将不断加大，留守儿童和流动子女教育问题将更加凸显，必须从制度上整体地把它纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治。具体解决办法可以从以下几方面入手：
1、政府应加大投资，兴建打工子女学校，改善学生学习的硬环境。逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童、当地儿童同等的待遇，在打工子女学校里，由于孩子们有着相似的经历，也比较容易唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况，结合“农村中小学危房改造工程”、“国家贫困地区义务教育工程”等项目的实施，在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。
2、学校把“留守学生”当作一项课题研究。首先，教育的关键在教师，提高教师综合素质，特别是把教师培养成研究型、学者型教师是目前学校必须加强的一项工作。本课题的研究一方面是使“留守学生”得到健康全面发展，同时也使教师的素质得到全面的提高。其次，作为学校生源重要组成部分的“留守学生”，他们的表现情况如何直接影响学校的教育教学质量，加大对他们之中在心理、性格、行为、学业上有问题或有困难的学生的教育矫治，有利于整体提高学校的教育教学质量，从而促进学校内涵式的持续发展，实现学校办学目标。要建立留守学生档案，形成对留守学生的系统管理。首先建立家长联系卡，责任明确到班主任。班主任把本班的留守学生的详细资料包括学生的住址、家长的联系电话、监护人、学习、思想、心理等方面内容整理好建立成家长联系卡。班主任经常与父母联系，介绍学生的平时情况，定期电话家访，跟踪思想教育。一方面向这些隔代抚养者反映该生在校情况，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。其次建立心理有偏差学生的档案。此类学生的档案主要包括班级的《心理偏差学生名单》和《偏差学生转化谈话记录》两份表格。班主任把学生分配到任课老师，实行导师制，让任课老师一起做此类学生的思想转化工作，加强学生的思想品德教育。
3、加大改革力度，形成合理的入学制度等相关配套机制。留守儿童的教育问题虽表现在农村，但其得到有效解决的关键却在城市。农民工集中的城市和地区的政府，应落实国务院关于解决流动人口子女就学的政策，适当降低办学“门槛”，积极探索流动人口子女就学的新形式。依据的义务教育入学政策，实行适龄儿童按居住地原则接受义务教育制度。让留守儿童与父母团聚，在父母的关爱下健康成长，这也是减少留守儿童的有效办法。
4、农村儿童争取到与城市儿童平等的教育权利
农村儿童与城市儿童获得平等权利的教育，让农村留守儿童有机会有能力随父母共同到城市接受优秀的普通教育。让农村留守儿童在城市里受到与城市儿童相同的教育，由于务工父母无法解决城市户口问题，不得不面临比普通城市居民多交学费的问题，务工父母的收入无法承受相对较高的学费，因此他们不得不让自己孩子成为留守儿童。此外，城市与农村之间的差异观念，不同地区之间的差异观念，都是造成留守儿童现象的因素。留守儿童问题的实质是这些孩子在家庭保护、亲情和教育上缺失的问题,要解决这个问题,最根本的方法就是让孩子和父母共同生活。城市应当平等的对待务工农民和子女，让孩子们享受平等的教育，从而减轻务工农民的负担。同时，务工农民和子女应当打消城市、农村之间的差异和不同地区之间的差异观念，让务工农民和子女不自卑、不羡慕，在正确的认识自己的城市生活。确保留守儿童在青少年期间得到正确的教导，成为中国的栋梁。
总之，父母外出打工对农村留守儿童的影响是多方位的，非常复杂的，也是持久的。从留守儿童自己的角度看，虽然他们能够用非常客观和辨证的观点看待父母外出打工对自己的影响，但是，他们绝大多数人认为，父母外出打工对他们的影响是弊远远大于利。我们仍需关注父母外出打工对农村留守孩子教育的影响，当然，从长远来看，解决留守儿童的问题并不是一朝一夕的事，这需要全社会的共同努力，继续探索解决农村留守儿童教育问题的最佳方法，让留守儿童健康成长。
