触摸春天反思_触摸春天观课反思

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《触摸春天》教学反思

《触摸春天》是一篇短小精悍而蕴涵着深刻道理的散文，作者用生动细腻的笔触描写了八岁的盲女安静用心灵触摸春天表达了盲童对生活的热爱，对生命的珍爱。本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

课后，我反思了一下自己的教学行为，觉得在教学中，以下几点做得不错：首先是创设情境，通过观看舞蹈《千手观音》走进残疾人生活，走进文本学习。第二是围绕“奇迹”，带领学生以读悟情，以读生思，在读中品，在品中读，在教学形式上我设计了多种形式的朗读，个别读、小组读，集体读、还有引读等等，每一次朗读或通过引导读出感受，读出感动。我还通过语言的描述，把学生带入一种美的意境中，通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感激荡在学生心里。第三是在教学策略上主要采用联系上下文、联系学生的生活实际和抓重点词语来理解课文内容，本课的教学，我力争在朗读中感悟语言，在想象中补充语言，在说话中训练语言，把语言文字的训练扎扎实实地进行下去。

不足：

1、朗读是品味语言文字的一个最有效的手段。然而在教学本文时，本想使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用，使其在情感上受到熏陶和感染，但在教学过程中，为了节约时间赶快进入下一环节，自行缩短学生读书思考时间，对学生的朗读缺少必要性的评价，使朗读没有层次，既没能调动起学生的读书热情，又没有达到朗读的目的。更没有达到语文教学中提倡的要学好语文，理解好一篇课文就要多读、多想、多品位。

2、本课情感的目标是感受生命的美好，而四年级的孩子对“生命”还没有准确的概念，所以理解有一定的难度，也是肤浅的。怎样感受生命的美好还要进一步去探索。