三个多一点,告别瞎忙班主任由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做一个不瞎忙的班主任”。
三个“多一点”，告别“瞎忙班主任”
“忙，是班主任的共同感受。更可悲的是，忙碌之后，教育效果却往往甚微。于是，班主任总是恨铁不成钢，总感觉忙得好苍凉。”初读由万玮老师替梅洪建老师《做一个不再瞎忙的班主任》的自序便被这一小引深深吸引，继而细读更是沉醉其中——梅老师的班级管理理念、班级管理做法令我极为折服，当然自己的一些做法与梅老师的工作智慧也有些“不谋而合”。结合自己的工作实际，我认为做到“三个多一点，告别瞎忙班主任”。
一、与科任老师“多一点合作”
梅洪建老师认为班主任应当为孩子的成长借取多方资源，“用别人的水浇自己的田”。班主任一个人的能力是有限的，能够让他人发挥作用，以帮助组织达成目标，才是卓越的执行者。因此在日常班级管理中我们班主任和任课老师一定要团结在一起，才能形成合力，才能达到好的效果。
1、多协助，少抱怨——我们目前每个班级教师的组合在老师们的心中可能是适合自己的也
可能有的老师或班主任认为与自己配对的老师组合不是那么尽人意，但既然成为了一个团体就要相互扶持、相互协作，若自己的教师组合都不能写作的话，那教学过程不快乐，教学效果肯定不会太理想。来求实的将近十年中我很欣慰与自己合作过的老师都曾经帮扶过自己，我也自认为自己也尽了最大的努力与自己周围的老师协作愉快。当有老师有年幼孩子需要照顾时我会尽最大努力和需要的老师调课以方便科任老师；而我有事不能在校时科任老师都成为了班主任来共同管理班级。遇到问题尤其是班级成绩不理想时我们切勿相互抱怨、相互不信任，而是查找原因相互帮扶。我不是一个工作方法多样的班主任，但我是一个善于与老师合作的班主任；我不是一个工作能力超强的老师，但我是一个愿意倾听同时心声的老师。
2、多协商，少单干——在日常的工作中我们班主任一定要认识到班级不是班主任“一个人的江湖”，任课老师同样应该在班级管理工作中“施展手脚”。初三下学期面对学生学习压力大的现实，我结合科任老师分别担任学生的“心理导师”，学生纷纷自找心理导老师，其中英语老师“人气爆棚”有18名同学投靠门下，最少的任课老师也收到5名“弟子”。学生可以和自己的心理导师通过谈心本、QQ等形式谈心交流，畅谈人生、倾诉烦恼，解决了很多学生的思想问题，而“导师们”也在和孩子们的交流中拉近了师生之间的距离。班级原本浮躁的情绪削减不少，师生之间的情感也更加和谐。
二、对干部“多一点培养”
面对班级里层出不穷、变化多端的事故，我们班主任总是疲惫不堪。我们需要一个良好的平台来解放班主任
