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班主任研究案例
——大兴安岭高级中学林凤龙
一.研究心得：、通过两天地区班主任高级研究班学习，受益匪浅。使我对班主任工作有了更深刻的认识，对新学期班主任工作方法有了正确思路。石老师的【班主任的问题意识与解决策略】理论联系实际，引经据典。其中，用所学的态度认识教育，用智慧解决教育问题。严厉与慈爱同行，批评要以信任为基础。批评要讲目的，以理服人，少发脾气，避免粗暴，讲方法看对象。有的含蓄，有的点明。有的需找家长。教师要有责任精神。纪律处分要谨慎。善于发现微小的进步。对于已经改了，错误就不再提了。教与学互相反馈、敬让、宽容、因材施教、一视同仁、不偏不倚。
迟希新博士的【新时期班主任教养与自我宝任】从五个方面描述了班主任素质讨论的背景与缘由。素质内涵与特征知识类型与能力结构。成就高素质班主任的实践路径，做最好的自己。做最幸福的自己。从深层次理论方面，认识了班主任素养与自我定位。如何操作具有极高的理论价值和实践价值。对做好班主任工作提供理论支撑和实践指导。
二.实践应用：
通过研究班学习别的理论及方法学以致用，在之后的班主任工作中努力用科学的理论指导实践，现就一案例说明：
我所教高一11月7日（周一）的文，理科。原班学生只有4名其余都是其他班的。其中有一个学生刘X一看就工作散漫，且目光中有敌意及仇视心理。前几天由于刚分班，心情比较多。还没来得及找其谈话，周五下晚自习就发生了，多班之后在回沿线的火车上发生了打仗事件。分班后找一些学生聚众斗殴。结构被校值班领导发现制止。周一他找我承认错误。周二家长到校，我又对这一事情的处理采用了石老师和迟老师的方法。一信任为基础。学会倾听。批评讲目的、态度的方法。了解他家情况。原来这孩子一岁开始妈妈抚养。父母离异。所以，心理情况与正常孩子不同。对情感的理解的认识，动心的情导之的行，特之的行，特之的情后来发现微小的进步及时肯定鼓励。现在情况非常稳定。也开始学习了。所以，这件事情处理得非常好。达到了预期目的三.成效分析：
通过两天的学习掌握的理论及方法及自身掌握理论及实践经验。结合我的。我校、我班实际。基本形成了较成熟工作方法成效较显著。所带班级班风正。学风浓。在刚刚举行的阳光体育系列活动之一跑操比赛中获年组第三名，我将继续努力提高自身素养。及理论水平，把班主任工作做的更好，培养更多高素质人才。
