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班主任交流材料
做阳光教师育阳光少年
阳光是温暖的，阳光是无私的。我希望我能做一名“阳光教师”，照亮每个孩子的内心世界，让他们拥有多姿多彩的健康人生。每当看到一群群孩子在我的呵护下健康成长，顺利地步入高一级学府时，我倍感欣慰，幸福之余，更坚定了我做一名“阳光教师”的追求。
一、赏识教育，是做“阳光教师”的一把金钥匙。
赏识优秀的学生很容易，赏识所有的学生却不是一件容易的事情。聪明往往只能决定一时的成败，而努力则决定了一世的命运。只要我们建立了赏识学生的教育理念，就会随时随地的找到赏识每一位学生的理由，引导他扬长避短，增强信心，努力进取，这样便会激起他无休止的智慧和才干。
我班吴斌同学，学习习惯不太好，成绩很差，尤其是数学学科不行，连简单的计算题都做不准确，上课也不愿意听讲，更不用说发言啦，同学瞧不起他，他也不愿意和其他同学交流，但我发现他每天都乐意为同学扫地，擦桌子，擦黑板，而且天天坚持把黑板擦得干干静静，尤其是大扫除时他总是一声不响地干的满头大汗，一点怨言也没有。一次大扫除后，我及时把他表扬了一番，并选他做了值日生组长。这样一来，他在同学间的地位提高了，他干得更有劲了，对自己也有了信心，这时我以此为契机，对他说：“在学习上你也可以这样出色的，其实你很聪明，只是学习方法不正确，又不爱学习，导致学习成绩较差，只要你努力，学习成绩也一定能提高。”这样的赏识虽然很简单，但是给他树立了自信，提高了学习的兴趣。从此后，数学课上
他渐渐地认真听讲了，也举手发言了，有时还给我提一些小建议，在上学期学习圆的周长时，他建议让学生熟记1π——9π的数值，并且他自己也熟记下来，在计算圆的周长时既准确又迅速，这样，不但提高了他自己的计算水平，连整个班级的计算水平都有了一定的提高。由此可见，赏识教育是多么的重要，它能激发孩子的学习兴趣，能让孩子以乐观的心态积极进取。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。
二、身体力行，为阳光少年做好表率。
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”有了阳光教师，才能塑造阳光少年。儿童时代是模仿力最强的时期，他们的各项活动从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，榜样对学生具有很强的说服力和感染力。平时教师要身体力行，严于律己，率先垂范。教师自觉拾起一片废纸，主动扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。有位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的有份量。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在教育教学过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。比如，看见小学生抬水困难，我就帮助拎一拎。我班学生在我的指导下主动承担起为学前班打扫卫生的任务，三年如一日，无论春夏秋冬、严寒酷暑，孩子们任劳任怨，不管多苦多累从不抱怨。此外，冬天为低年级学生运
煤、扫雪也是我班学生乐此不疲的任务。只要是学校有劳动任务，就有我班学生矫健的身影。由此看来，榜样的力量是无穷的，自己的一言一行已经成为了一种无声得教育，冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”的确，学生是美丽的，只要你用自己的言行正确的引导，一定会惊喜连连；只要你给学生一点阳光，他们回报你的将会是整个春天；如果再加上你的爱心，这个春天一定会更加的绚丽多彩。
三、把握“关爱”与“锤炼”的尺度，培育真正的阳光少年。
“关爱有佳，锤炼不足”是当代少年存在的实际问题，做阳光教师并不是指教师对学生有十足的爱就可以了。一定要针对实际情况，把握好“关爱”与“锤炼”的尺度，才能培育真正的阳光少年。
所谓阳光少年，不仅仅是在学习上积极进取，而且还要思想高尚，心态平和。下面我就结合两个具体事例来说一说我是如何做的。
我班王春阳同学成绩特别优秀，一直都是班级的第一名。但这个孩子比较自私。就拿我班洗窗帘这件事情，每次我班的其她同学都是争着要做，唯独她从不举手。学习了魏书生老师的科学管理办法，让我受到启发，我与她促膝交谈，她认识到自己的缺点，主动负责管理我班的窗帘，现在这件事情她做的很好。除此之外，他还主动为班级打水，给全班师生倒水，每天早晨我们都能够喝上热乎乎的开水，对于这样的孩子就需要多“锤炼”她的品质，这会利于她今后的发展。
我班的赵佳文同学是单亲家庭的孩子，三岁时，她的父母离异，现在随爷爷奶奶生活，她的爷爷奶奶年纪已高，没有精力照顾她。她的生活习惯、学习习惯都不好，有时不洗脸就来上学。去年，她的奶奶病故了，只剩下他爷爷一个人照顾她，她曾经有过轻生的念头，鉴于这种情况，我就和班级几个女同学商量，每天派一名同学帮助她，我也尽量多关心她，比如天气凉了给她做个垫子，不带饭时为她买饭，经常和她聊天，给她生活的勇气，努力让她体会到人间的温暖。我又通过努力，联系到她的继母亲，与她讲了孩子的现状，希望它能够关心孩子，帮助孩子，多次的沟通终于感动了她的继母，就在一个月前，她的继母开始接送她上学了，从孩子看我的眼神中，我体会到了孩子的感激，这种“特殊”的关爱让她的生活、学习有了新的希望，这种爱也许能改变这个孩子的命运。
四、拓展阅读，文学熏陶，为阳光少年的心灵导航。
文学作品的魅力是无穷的，我常常运用文学的力量感染学生。如：三年级语文下册第五单元的一组教材中的两篇课文《可贵的沉默》《妈妈的账单》这两篇课文是对学生进行品德熏陶的好文章，我不失时机地将语文教学和思想教育有机结合，培养孩子的高尚品质。并介绍了《爱的教育》这本书，鼓励孩子课外阅读。本学期学习了《为中华之崛起而读书》一课后，我为学生推荐《伟人的成长故事》等书籍。同时我还教给学生上网查阅资料的方法，与孩子们建立网络联系，孩子们在学习上查阅的资料需要打印的可以通过QQ或邮箱发给我，我直接给打印，这样提高了学生课外阅读的兴趣，提高了学生的文学修养。我们班级建立了“藏书阁”，责任心较强的郑镇和王晗同学做图书管理员，负责“藏书阁”图书的借阅和管理工作，这些书籍无疑是最
好的精神粮食，它们会为孩子的心灵导航。
五、形式多样的活动，是培育阳光少年的最佳途径。
活动是孩子们的最爱，在活动中孩子们能够张扬个性，充分的表现自我，形式多样的活动，是培育阳光少年的最佳途径。我根据学校大队部的各项的安排，充分利用班队会的时间，结合小学生日常行为规范的内容，召开故事会、举行朗读比赛、排练舞蹈、举办画展。每次我都会和同学们精心筹划，孩子们看见我如此重视，课下认真搜集、精心准备，以便课上大显身手，就这样课内外有机的结合，既培养了学生的良好品格，又培养了学生多种能力，与此同时，孩子们身心得到了愉悦，性情得到了熏陶，他们个个性格开朗，敢说敢做——他们就是我们心目中的阳光少年！
最后，我想把我参加班主任培训中的一段话，介绍给大家，与大家共勉：阳光心态每一天，春华秋实每一年，学生心声细聆听，精神家园共营造，激情梦想同飞翔，专业发展梦之旅。
