汉字主题班会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我爱汉字主题班会”。
一、主题
遨游汉字王国
二、活动目的 1）通过主题班会课前研究探索和主题班会课使学生了解汉字的历史传说和演变，感受汉字的神奇和有趣。2）增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3）在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。活动对象：五年级学生
三、主题班会形式：
以讲故事、朗诵、相声、小品、猜谜语、对歇后语等形式来突出主题。活动时间：40分钟主题班会
参加人员：501班学生及班主任
四、主题班会过程：
一、引入。
课前分成了四支小队去探索研究汉字的历史、特点，分别是：汉字之史队、汉字之趣队、汉字之美队、汉字之误队。
二、分成四个板块进行。
1、汉字之史
（1）学生讲述《仓颉造字》的故事，让同学们了解有关汉字起源的传说。
（2）汉字之史队学生进行时装表演秀汉字，向同学们展示汉字的演变过程。
2、汉字之趣
（1）四个小队进行文字游戏：猜字谜，对歇后语。
（2）学生表演相声：《汉字的学问》，使同学们了解了汉字的构成和各部分构成的含义。
3、汉字之美
（1）汉字之美队队长向大家介绍东晋书法家王羲之的《兰亭序》和唐代书法家柳公权的《玄秘塔碑》。
（2）三位队员上台现场书法，配乐诗朗诵《大写的汉字》。
（3）师评价三幅书法作品。
4、汉字之误
（1）快板《不写错别字》。
（2）学生找错别字。
（3）学生表演小品《错别字闹笑话》。
（4）师：针对生活中的错别字现象，你们有什么看法？（生自由答）
（5）齐读汉字之误队发起的倡议书。
5、师总结。
李蔷）（执教者：汕头市长厦小学篇2：五(4)“汉字文化”班会活动设计
五（4）中队 “汉字文化”主题班会 方案名称：“汉字文化”班会
活动目标：通过开展这次活动，使同学们了解汉字的由来及其演变，感受汉字的神奇和独特魅力，增强对汉字文化的感悟，提升同学们的民族自尊心和民族自豪感。
活动地点：五（4）班 活动人员：五（4）中队全体同学
活动过程如下：
（一）班队活动开始，主持人：
李：从甲骨的波涛而来，穿过小篆的迷宫，从竹简的朴素而来，带着锦书的气派。
孙：中国的汉字，从甲骨文到现在的楷体,字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。甲骨文是殷商时代的文字，也是中 国最早的汉字。甲骨文是用刀刻写在龟甲兽骨上，因此得名为甲骨文。金文 又叫钟鼎文，盛行于西周，它是铸刻在青铜器上的文字，金文的形体和结构 与甲骨文相似，字形圆转，大小均匀，象形性比甲骨文有所降低，但字的定 型性有所提高。甲骨文和金文都被称为古代汉字。现在我再来说说篆书和我 们现在书写的现代汉字的关系吧。篆书有大篆与小篆之分，形体特点与金文 大体一致，但笔画繁多，基本奠定了汉字“方块形”的基础。除了篆书之外，产生于秦代的隶书与小篆并行，是书隶日常抄录公文的便捷字体，隶书也就 成了古今汉字的分界。草书是秦隶的草化、连笔而成，以杜牧的《急就章》 为代表。草书由于笔画相连，越发展越潦草难认，不合楷模，所以渐渐由实 用转变为书法艺术了。楷书产生于汉末，一直沿用到今天，它完全清除了隶 书中残存的小篆的影响, 形成了完善的笔画系统，具有形体方正，横平竖直，笔画清楚，至今成为汉字的通用字体。而行书则是楷书的快写体，介于草、楷之间，既不像草书潦草,也不像楷书工整，笔画连绵呼应，字字独立，写得 快，认得清，是人们常用的手写体，它和楷书一样并行使用至今。
们班的书法名手令狐枕岳为我们介绍一下吧。
令：中国古代和现代的书法家都很多。今天我就给大家介绍古代三位伟大的书法
李：这些书法家真是让人崇敬。他们不仅书法杰出，品性也高洁。所以后人重其
书，慕其人，书与人并垂不朽。提到书法，我很想知道软笔书法和硬笔书法又有什么不同呢？王禹尧同学，你平时硬笔和软笔书法都写得非常好，你来给大家介绍一下吧。
王：硬笔书法起源较早，它的渊源可以追溯到刻在龟甲兽骨上的甲骨文。可以说，它是我国书法艺术产生的母体，是我国书法史的“卷首语”。硬笔书法的书写工具主要包括钢笔和美工笔等，它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画，去其肉筋存其骨质。软笔书法的书写工具是毛笔，毛笔又多用狼毫，羊毫等，在软笔书法上有楷书，行书，隶书，草书，小篆，金文，甲骨文等，我国古人多为软笔书法。硬笔字和毛笔字学习之间存在着相互促进的关系。如果毛笔字学得好，硬笔字也能写好，它们之间的结字原则是相通的。如果硬笔字学得好，更易于理解毛笔字的结构，也就更容易学好毛笔字了。李：今天真是收获不小啊！我们不仅了解了汉字的由来和演变，也知晓了各种不
同书法的特点，还听到了一些大书法家的介绍，真是受益匪浅。汉字，是中华民族的愧宝，是中华民族的骄傲，是值得中华民族誓死保护的文化，是中华民族强大的证明。因为有汉字，我们才一代比一代强大；因为有汉字，我们才有我们的国家；因为有汉字，我们才有我们的文化。作为中国人，我们骄傲！我们自豪！现在我宣布，五（4）中队“汉字文化”主题班会活动到此
结束！
（二）五（4）中队主题班会活动结束。篇3：有趣的汉字主题班会主持稿
有趣的汉字主题班会主持稿
主持人宣布：503班主题班会有趣的汉字现在开始，有请中队长。中队长完毕。
刘：尊敬的老师们，亲爱的同学们，合：大家上午好！
刘：从甲骨的波涛而来，穿过小篆的迷宫。
张：从竹筒的朴素而来，带着锦书的气派。
刘：汉字折射出整个中华民族深沉的智慧。
张：汉字书写着中华民族的刚正与挺拔。
刘：今天我们503班的全体同学，就用我们自己独特的方式给大家展现有趣的汉字。他们分别是汉字之史组；汉字之趣组；汉字之美组；汉字之误组。下面掌声有请汉字之史组为我们带来的精彩绝伦的时装秀表演。
张：仓颉创造了汉字后，勤劳的炎黄子孙在劳动中不断丰富和发展。刘：汉字已成为中华文明的载体，世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝。
张：迄今为止，已有120多种语言，50多种现行文字。刘：下面掌声有请汉字之趣组，为我们带来的精彩小品。张：我们班的同学真是多才多艺呀！
刘：汉字，一门地道的中国功夫，其招术便是无以计数但变幻无穷的点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折。
张：中国的书法家，文学家将这门功夫炼得炉火纯青。演绎
得出神入化。
刘：下面掌声有请汉字之美组带来的书法作品欣赏及诗朗诵
表演。
张：那刚劲的毛笔字，富有弹性的钢笔字，如笔尖生辉，如
行云流水。
刘：和着诗歌优美的意境，这些汉字已经是一幅跳跃的画，一支悦耳的曲。
张：在我们现实生活中，有的商家为了吸引顾客的眼球，滥
用成语的现象比比皆是。
刘：我们在综合学习活动中，走上街头查找到了好多错别字
呢！下面掌声有请陆睿同学为我们解说一下。
张：哎，怎么可以这样呀？这不是在给我们小学生传播错误的知识吗？
刘：是呀，我们同学也经常在作业中出现错别字，我们得想
想办法纠正。
合：我们大家一起行动起来：说普通话，写规范字，做文明人。
下面掌声有请辅导员为我们总结发言稿
刘：掌声感谢辅导员的精彩发言
张：这些美丽而富有魅力的汉字，给我们带来诗一般的灵性。刘：这些有色彩、有声音、有趣味的汉字，诱发我们以后要
更加努力学习中国的汉字。
合：503中队有趣的汉字主题班会到此结束。篇4：规范语言文字主题班会
规范语言文字主题班会
肥西县长岗学区贾郢小学 金传东 四年级 2013年5月21日
一、班会主题
弘扬祖国文化,规范语言文字。
大力宣传语言文字的规范化,标准化,不断促进祖国语言文字的健康发展。通过主题班会,同学们提高认识,扩大宣传途径,促进社会语言文字的规范使用。
三、班会过程
1．主持人开场白。
学生谈谈规范语言文字使用的重要性和必要性。2．学生表演项目。
以自己的嗓音，动作与语言，模仿身边的老师或同学，由多人表演，全班学生以抢答的方式，说出被模仿着的姓名，答对者所在的大组可以获得相应的积分 3．学生朗诵一段文字，让全班学生纠错，同样采取抢答的方式，答对者所在的大组可以获得相应的积分。
4.书法展示。几位同学现场书写规范语言文字主题。5.难解字、常用字的发音书写大比拼。学生以必答题的方式回答主持人所提出的问题，回答的答对者所在的大组可以获得相应的积分
6.积分合算，颁发奖品。
7.宣誓行动:杜绝不规范使用语言文字的签名。8.班主任总结发言。
我们应该利用自己的所学知识,从现在做起,从身边做起,从自己做起,大力宣传语言文字的规范化,标准化,不断促进祖国语言文字的健康发展。我们将通过这次班会，找找自己在语言文字使用方面的薄弱之处并在日后加以改正，更好更规范地使用语言文字。篇5：语言文字主题班会
一二班推广普通话主题班会
地点：一二班教室
主题：说好普通话，从我做起 参加人员：全体学生
时间：2011.3.14
一、班主任谈谈推广普通话的重要性
本周是我们学校的推普周，普通话离我们并不遥远。在我们日常生活中，普通话应该是不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92％的人坚持使用繁体字书写。这是２６日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。此外，全国95.25％的人平时主要书写简化字，3.84％的人简化字和繁体字同时使用。
讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。
例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。
例二：区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。于是便出现这边秘书使劲强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午？”常常惹得办公室里一阵哄笑。因为这种“耳误”，有人把本来上午开会听成下午开会，误了大事被批评。
例三：在民主路某单位上班的师小姐出差，与一外单位女士同住宾馆房间。傍晚，该女士笑眯眯地问她：“你死没有？你不死我先死。”师小姐顿时惊得目瞪口呆。后经一番比划，她才明白是这位女士“方言版”普通话作的怪，把洗澡的“洗”（xi）读成死亡的“死”（si），她实际上是想问“你洗澡没有？你不洗我先洗。” 让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。
小结：其实以上几位同学说的都有一定的道理。但是，虽然闽南语和普通话一样都能作为一种人与人交流的工具，但是它们的适用范围不一样。闽南语只适用于闽南地区，而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通更加方便流畅，我们更应该学好普通话。
二、学习普通话舌头操——学习饶口令：读好饶口令。
一面小花鼓，鼓上画老虎。
宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。山上有座白庙，地上有只白猫
白发老公公掉了一顶白帽
白猫叼着白帽跑进一白庙。三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山；登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，湿了三件衫；“小三山上大声喊，离天只有三尺三”。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试
板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。
（1）学生练习读。
（2）指名挑战读。
（3）选出绕口令小能手。
三、总结
普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的小学生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉的学好普通话。
一二班《说好普通话，写好规范字》主题班会 地点：一二班教室
主题：说好普通话，写好规范字
参加人员：全体学生
时间：2010.9.20 活动目标：
1．明确说好普通话，写好规范字的重要性。2．积极主动坚持说普通话，写规范字。3．通过活动，能引起学生对现实的关注。让学生感受祖国的语言美，文字美。
活动过程：
一、创设情景，明确主题。
先请看一组图片。（展示学生在学习生活中使用不规范的语言、文字的图片）再请学生自由谈谈你使用不规范语言或文字的笑话、体会。最后引出本节活动课主题——“说好普通话，写好规范字”
二、才艺表演，情中悟理。
①讲故事：从前，有两个国家打仗，有一个国家和另一个国家联合，他们的首领叫他们去个地方，而那个首领在信上写错了个字母将那个地方写成了敌军的重点要塞，最后他们全军覆灭。
普通话就是以北方方言为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的白话文著作为语法规范。普通话中普通二字是普遍通行、共通的意思。国家从1998年开始规定每年的9月份第三周为普通话宣传周。
③大力推广普通话，促进语言文字规范化是我们新时代小学生不可推卸的义务和责任。下面请听程佳乐同学为我们带来的快板《推广普通话，做文明学生》 ④普通话能给人带来美的享受呢！我讲普通话，我写规范字，请大家一起去感受祖国语言文字独特的魅力吧，请欣赏散文朗诵——《春》
三、书法欣赏，陶冶情操。
课件欣赏名家名作后，将班上同学写的规范字也出示欣赏，并不断鼓励和表扬。
四、发倡议书，立志坚持。班长带领全班同学齐读倡议书：我们要认真学习贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强语言文字规范化的法律意识，公民意识。积极学习、使用普通话。上课回答问题，课下与同学讨论问题时要使用普通话，逐渐养成说普通话的习惯。作业必须使用规范汉字，要对不规范的语言、文字行为及时予以指正。日常生活中时刻注意自己的口语发音，并且能和周围的邻居同学亲属相互督促，积极地纠正普通话的发音。
让我们从自己身边做起，从我做起，真正做到讲普通话，写规范字！
五、班主任总结。
今天的班会活动开展得很成功。语言和文字体现着一个国家的文代素养，作为新世纪的接班人，祖国的未来，民族的希望，我们更应该学好科学文化知识，学好用好祖国的语言和文字。同学们，请讲普通话，请写规范字！让我们行动起来，为弘扬中华文明的优秀文化，也为我们自身的文化素质的提高，将祖国的语言说得更美，汉字用得更规范
一二班《说普通话写规范字做文明人》主题班会
地点：一二班教室
主题：说普通话 写规范字 做文明人
参加人员：全体学生
时间：2012.4.10
一、活动目标
1、明确“推广普通话，推行规范字”的重要性。
2、积极主动的坚持讲普通话，写规范字。
能力目标
1、培养学生调查、分析、交流的能力。提高学生素质。
2、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话，写规范字的习惯。对不讲普通话，不写规范字的现象勇于指正。
情感、态度、价值观
1、让学生学会交流与合作，并形成参与、合作与分享的意识。
2、通过活动，引起学生的现实关注。让学生感悟语言文字美。使我校的语言环境变得越来越美好。
二、活动准备
1、让学生上网搜集关于这方面的资料。注重知识抢答。
2、在自己的生活社区里寻找不规范的字。
3、以组为单位自己准备一个节目，内容要关于讲普通话，写规范字的。
三、活动过程：
1、创设情景，课题准备
故事导入：
南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不通而无法交流，无奈之下，南方商人只得将要说的内容“我们公司决定薄利多销”这句话写在纸上。但是他的文化水平不高，短短的一句话竟出现三个错别字，因而，他失去了一次赚大钱的机会。同学们，听了这个故事，你们想到了什么？ 引出班会主题：讲普通话 写规范字 做文明人。
2、学生互动“普通话知道多少”竞赛
1、什么是规范汉字？
2、什么叫普通话？
3、全国推普周是哪一周？
4、我国有多少个民族，多少种语言？
5、不论说什么话，只要听懂便行，这个观点正确吗？
6、你知道几种方言？会说吗？
7、讲好普通话有诀窍吗？
3、“动动脑筋，动动嘴”
白石塔
白石白又滑，搬来白石搭白塔。
