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我的班主任之路
单水平
时至今日，参加工作已20年，班主任工作也做了20年，回顾走过的历程，班主任工作虽然辛苦、劳累，而且我也咀嚼过失败的苦涩，但我也品尝过成功的甘甜，同时这也是领导、同事和家长对我的信任，因此做班主任工作让我从心底感到幸福和快乐。
静心教书，潜心育人，班主任既要像慈母用自己的爱心浇灌学生的成长，也要像严父用至善的品行和崇高的信仰去规教学生的一言一行，和他们进行心与心的交流，为他们的发展指明正确的方向。反思自己的工作思路，主要有以下几点感悟，借今天这个机会与大家一起分享：
一、率先垂范，身教感染
教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为班主任，更应为人师表，以自己的高尚人格和模范行为来感染、影响并规范学生。班主任与学生接触频繁，关系密切，因此班主任的形象在学生的心目中是最伟大的，他们的仪表、衣着打扮实际上是其心灵的展示，对学生时刻起着潜移默化的作用。这就要求班主任必须处处、时时、事事严格要求自己，树立、提高和维护自己的威信。学生的模仿能力极强，如果班主任言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格魅力去感染学生：当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我工作和刻苦钻研；当我教育学生热爱劳动时，我没有发号施令、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规„„终于，有人主动弯腰拣废纸了，有人早晚主动开关电灯了，有人主动下课为学困生讲题了„„当我表扬学生时，他们常常会这样说：“我是跟您学的。”这句话震撼着我的心灵，同时也验证了“言传身教”的至理名言。
二、爱生如子，用心浇灌
用爱做雨露来滋润学生的心田，因为爱能点燃学生的上进心，使他们健康快乐地成长。多年来，我用自己真挚的爱开启学生的心灵之门，走进他们的内心世界。我今年所带的1404班，这个班级单亲家庭和留守家庭的学生居多，面对这些特殊的成员，我曾感到茫然，但教师的职责触动了我，让我转变了观念，开始承担起一名班主任应尽的责任。我翻阅相关书籍、查阅有关资料，深入了解了学生的内心，与他们聊天、谈心，让学生在我这尽可能多地获得他们所缺失的那份“爱”。短短的一个学期，这些“特殊”学生无论是在心理、还是在学习上都有所改变。这让我深深体会到：爱是阳光，给人温暖；“爱是甘露，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱、付出你的爱时，学生也会爱你的。
三、精挑细选，锤炼学干 一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，他们对班集体起着以点带面和以面带面的作用，是班主任的左右手。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班主任要注意对其进行锤炼：
1、大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信。
2、在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面在全班起到模范带头作用。
3、培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
四、目标管理，竞争机制
目标是前进的方向，也是前进的动力。目标使人产生的心理效应是：“这是我自己的目标，我要尽可能地完成。”在班级管理中应努力实现目标管理，根据班级和学生具体情况制定可行的“跳一跳，够得着”的目标。
1.班级目标
我把班级目标分解为总目标和阶段性目标，以此来激励全班同学不断奋进。总目标是在开学初制定的，是全班同学一学期的奋斗总目标。阶段性目标的制定主要结合校内外的各项活动，如校阳光体育运动会、体操比赛、文明寝室评比、每月文明班级的评比等等，我利用好这些时机，与学生一起制定目标，然后一起向既定目标努力，这样既培养了学生的集体意识，也促使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，自觉地为创造健康向上的班风而努力奋斗。同时，我还针对班级的实际情况，跟学生一起讨论并明确周目标，将周目标写在黑板的左上角。例如，针对学生近期作业质量不高的情况，就制定一个“作业认真”的小目标，看谁在一周内的进步最快，作业最认真的学生还可以得到加分奖励；有时发现学生课堂纪律不好或举手发言不积极，就制定一个“上课守纪”或“积极发言“的小目标，谁达标了就有奖励„„
2.个人目标
对学生个体来说，我采用 “近期小目标”竞争制，就是根据学生的个性差异，让他们自己确定一个近期的小目标。在目标管理的过程中，如果对全班学生进行“一刀切”，凡事都用同一标准去衡量学生，制定同样的要求和目标，那么对那些后进生来说则会使他们经常处于“踮着脚尖够苹果还够不到”的困境。他们经过多次努力后还没有收获，就会逐渐丧失进取心。因此，对于优等生，可以让他们自己找一个竞争对手，与其比比高下，如比比谁的作业正确率高、谁上课发言更精彩等；对于后进生，可以让他们针对自身的弱点树立一个学习的榜样，并努力赶超，如上课不开小差、作业认真完成、下课不吵闹等等。当学生实现了一个近期小目标时，教师要及时给与加分奖励，每一个小目标的实现都能学生增强自信心，让他们品尝到成功的喜悦，产生成就感和奋进的动力，激励他们朝更高的目标进发。
总之，德育工作是塑造学生心灵的重要工作，在学生心中，班主任是广阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光„„只要每一个班主任心中有爱，用真诚的爱心滋润学生的心灵，用博大的胸怀去启迪学生，相信娇美的花朵定会在爱的阳光中灿烂绽放！
