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小学数学教学感悟
广西隆林县革步乡中心小学 黄 文 联系电话：*** 更新教育教学理念，改变学生学习数学的现状和方式，激发他们学习数学的兴趣，让他们主动地、生动地发展，已成为小学数学教学中注重的问题。通过认真学习，提高自己的文化素养和教育教学水平，精心设计教学才有以下的感悟：
一、认真备好课，写好教案是有必要的素质教育既要要求学生德、智、体、美、劳全面发展，又要减轻学生的课业负担，也就是要求教师不仅提高自己的文化素养，还要提高教学水平，教师要在四十分钟内要质量，就必须备好课，写好教案，这样教师在课堂上教学才有计划、有目的地进行，学生听课不累，老师上课就会感到轻松自如。
二、提高小学数学兴趣培养认识是必要的素质教育对小学生数学兴趣培养赋予了更新的内涵：坚持教师的主导和学生的主体相结合，注重教师的“启发”和学生的“兴趣”相结合。第一，教师在上课时，应该从现实生活中与学生生活中存在或接近的例子去启发学生的学习兴趣。不论是低年级还是高年级的小学生，都可以从兴趣中获得成功，大大增强学生的信心，为他们获取新的成功准备良好的心理条件。第二，通过启发、引导学生的学习兴趣，既培养了学生的智力和能力，又使学生在学习中感受到乐趣，把枯燥乏味的“苦学”变为主动有趣的“乐学”。这就要求教师要尽可能增大小学生学习的自由度，尽量启发、引导小学生自己去掌握新知
识，发现新问题。第三，注意学习形式多样化，激发学生的学习兴趣。学习的形式要不断变换，防止单一烦躁，学生才能保持旺盛的学习热情。第四，通过多煤体教学，既丰富了学生的知识，又提高学生的学习兴趣。
三、营造教学活动时空是重要的不管是同一个年级还是一个班级，做同一道数学题，有的人喜欢自己静静地思考，还有的喜欢小组讨论，还有的喜欢动一动画画，因此解决问题的速度有慢有快。也就是说，每个人都有自己的学习经验与学习方式。所以，在数学活动中，教师应给学生一些时间和空间，做到最大限度地满足每一个学生的需要。任何一个数学问题的解决，不仅是知识发生的过程。也是一个探索的过程，更是一个创新的过程。对同一种知识，每个学生都有自己的学习方法，也许在成人看来显得十分简单，然而对学生来说，只要是他自己想出来的就是创新。不管是做一题计算题还是一道应用题，他们的答案，不是学生凭空想象或捏造出来的而是运用数学思维去解决实际问题的能力。这能力的培养要通过教师平时在教学中，要多给学生一些活动的时间与空间。
四、联系生活实际，体验数学
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，教学过程只不过是把现实问题转化为数学问题的过程。因此，在教学过程中，教师应该充分应用学生的认知规律、已有的生活经验和学生的实际，抛弃旧的观念，把教材上的知识融入于现实生活中，让学生感觉到学数学
实际上是在解决身边的现实问题。因此教师在上课之前必须对教材进行处理优化组合。
如在学习《分类》中，在课堂上教师利用学生自己的铅笔，让学生把各种不同的铅笔进行分类，学生们互相说说自己的分法，有的按颜色分，有的按长短分，有的按带橡皮分等等。课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。这样学生创造的“生活”更富有现实意义，学生从中进一步体验到数学的价值及数学与现实生活的密切联系、增强了学好数学和应用数学的信心。
总之，在数学教学中，方法是多种多样的，只要你做好了充分的准备，备课时能站在学生的角度去想，多给学生一些空间去联系实际生活中的数学问题，才能提高数学教学质量。
