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转变教风 以人为本 关爱学生
兰州市城关区拱星墩小学 陈斌
时光如箭，岁月如梭。不知不觉已在我的教学生涯中度过了12个春秋。在这12年的教育教学中，每天跟孩子们打交道，真的让我越来越喜欢上这个职业了，如今我已为人父，有了自己的孩子，让我更加认识到要像爱自己的孩子一样爱每一个孩子。在全党上下学习贯彻党的群众路线教育实践活动的热潮中，作为一名教师党员，我清醒地认识到在教育教学工作中要进一步转变教风，以人为本，关爱学生。孩子是祖国的希望，民族的未来。有位教育家这样说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我不是神，但我要努力地成为一个神。作为一名班主任，不仅要教好书，而且要培育好每一个人。班主任是班级工作的总舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。因此,如何做好学生的思想工作，对学生进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格是班主任工作的核心。
一、尊重学生，取得学生信任
苏霍姆林斯基这样告诉我们：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”俗话说，尊重别人就是尊重自己。班主任应像尊重自己一样尊重学生，人人生而平等，强调学生的主体意识和作用，让学生感觉到被尊重，从心底里信任你，这样学生才会对你敞开心扉，与你像和朋友一样相处。建立了良好的师生关系，工作做起来就会轻松一些。
像在平时的工作中我遇到学生向我反映问题的时候，事无巨细，我都会耐心地倾听，同时也利用这样的机会和他们沟通沟通，甚至探讨处理问题的方法。学生们就觉得老师非常尊重他们，也很信任他们，就很乐意和我交流一些想法。针对那些故意捣乱，影响别人的同学我会严厉地批评并严肃处理；而针对那些不小心犯错或造成的伤害不是太大的事件，我会找来双方，问明事由，让犯错的一方先道歉。事后我会再找他们谈话，教育他们要学会宽容，学会站在别人的立场去理解别人。互相理解才能互相尊重。
在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。我相信，只有从心底去真心实意地尊重学生，才能取得学生对你的信任和尊重。
二、关心学生，赢得学生爱戴
学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心关爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。实践告诉我：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。记得一次期中测试，班上一位成绩优秀、学习刻苦的学生成绩却不太理想，我很奇怪就找他谈话，可他却一句话不说。后来我在班上布置每人写一篇日记，可以谈谈自己在学习生活中的事情，希望同学们能毫无顾虑、畅所欲言。日记收上来后，我认真仔细地阅读了每位学生的日记，发现了许多以前我所不知道的问题，也找到了一些问题的答案。比如说那位不肯和我说的学生，在日记中谈到他的家庭，原来他父母关系不好，经常吵架，而且总是迁怒于他。考试前就是受到家庭矛盾的影响，成绩不佳。针对这样的情况，我去他家进行家访，和他父母沟通，希望他们以小孩为重。由于家庭不和睦，他性格有些孤僻，不愿与人交流，我又暗地里交代几位同学多帮助他，班级活动多邀请他，让他融入到集体生活中体验友谊的快乐。我也有事没事地找他聊一聊，渐渐地这位同学在老师和同学中间不再显得那么拘谨了，心里有什么解不开的疙瘩也会主动来找我交流了。看到这样的变化，我由衷地感到高兴。
正所谓“润物细无声”，教育就是这样的，潜移默化中能收到令人意想不到的效果。但真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。作为班主任，应该多渠道、多方面地去了解学生、观察学生，用不同的方式方法去处理各种问题，真正地去关心爱护学生，才能消除学生对老师的敬畏感，才能让学生与你同行，赢得学生的爱戴。
三、服务学生，促进学生成长
在教育工作中要结合学生需要积极主动为学生服务，保障他们的学习。在思想上和情感上引导学生，用人格魅力去影响学生。教育学生要学会做人，学会关心、理解、宽容，学会沟通，学会自信，学会总结经验教训，学会积累，学会服务，学会做事，“从做中学”，从点滴小事做起，学会计划，学会制订目标、并下决心克服困难去实现目标，学会自我管理。
我在班上安排座位时按照学生优、中、差不同学习程度划分四人一小组，让学生在学习的时候可以互助互爱，共同提高，好学生从中也起到榜样示范作用；同时让各小组自己给小组起名字，这样学生自己喜欢的名字自己会更加地爱护它，不会轻意地做损坏小组利益的事情；另外，我还建立了相关的评价制度，每周进行，如在班级活动中发挥得出色的小组，就会赢得一颗合作之星；如在学习中作业完成好的小组，就会获得一颗进步之星；激励各小组互相竞争，你追我赶，学生的学习热情高涨。激励评价机制建立后，我发现学生们不但个人责任感、集体荣誉感增强了，相互之间的团结合作也更多更愉快了。
在今年城关区教育局开展的“六进”活动中，我为了更好地走进学生，服务学生，在班上建立了“拱小三.一班”的QQ群，每天在群里发作业，和家长经常交流，听取家长的意见，转变工作作风，及时地掌握班级动态及学生心态，争取第一时间为学生排忧解难，使他们感到我始终和他们在一起，全班同学都在一起，大大提升了班级凝聚力。
“一切为了学生，为了学生的一切”是我服务学生的宗旨。作为班主任要让班级有一个好的学风，为学生提供学习上的方便，鼓舞学生的学习士气，注意学生的学习需要，为学生创造各种能够发挥、表现和确信他们力量的机会，充分发掘他们的创新能力，让他们经常获得成功的情感体验，就一定能使所有的学生不仅在智力上，而且在道德上、情感意志上都得到发展。
心理学家威廉杰姆士说：“人类所有的情结中，最强烈的莫过于被人重视。”对学生而言，他们渴望父母的重视，更渴望能得到教师的认同、欣赏和喜爱。因此，要懂得善待学生，学会善待学生，善于爱护学生，做学生喜欢的教师，做为学生服务的教师，做让学生满意的教师，学生才能真切地感受到人性化的关怀，才真正做到了“以人为本”。
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陈 斌
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