如何提升学校管理中的执行力（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校管理的执行力”。
学校的年级组管理中如何提升管理的执行力
2011年3月6日，我在菊泉中学的大会议室参加了香港联成国际教育集团“学校西点执行力”全国巡回培训班，王老师的精彩演讲使我获得了很大的收获。在这里，我联系自己的工作岗位，结合所学教育管理的理论，谈如何提升年级组管理中的执行力。
执行就是把目标变成结果的行动。因此，提升执行力的第一步是要有明确的目标，然后围绕着这个目标做好切实可行的周密计划。第二步就是计划的实施，目标的成功与否决定于这个年级团体有没有执行力，年级组长是管理者，但也是执行者，是执行“领导力”、“决策力”的执行者。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行。” 比尔·盖茨也说过：“没有执行力，就没有竞争力！”。对于学校而言，就是将长期发展目标一步步落到实处的能力；是部门和个人理解、贯彻、落实、执行学校决策的能力执行力。就个人而言，就是把想干的事干成功的能力。我认为，个人有了良好的态度就有良好的执行力。良好的态度是：
1、在执行过程中，管理者首先要以身作则，起带头模范作用，在工作中要勇挑重担，这样，你的话才具有说服力，俗语说“其身正，不令而行”。
2、执行时追求完美，如果追求完美成为了一种习惯，做事情就会精益求精；
3、在执行过程中，只要是自己职责范围的事，就会尽职尽责地处理一切问题；
4、管理者的态度问题，作为年级组长应该与教师们打成一片，这样才能
有良好的团队精神。而不是高高在上，温家宝总理的亲民作风就是我们学习的楷模。
一所学校，犹如汪洋中的行船，要在波涛中驶向远方，必须人人各就各位，齐心协力。这种力，就是一种执行力。学校要获得发展，就必须提高执行力，提高学校管理者的执行力，提高执行者的执行力。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，学校的发展需要广大师生的鼎力合作，只有全体教职员工互相配合，劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。因此，年级组长要明察师生的需要，在执行中凸显人文关怀；要有民主意识，和师生保持畅通无阻的沟通渠道，并在执行中及时跟踪、反馈、调整，形成良好的互动关系。有了决策的正确性和全体员工的团结协作，就拥有了“天时、地利、人和”，决策才能得到有效执行。
年级组长是学校的中层干部，学校的执行力水平在很大程度上还取决于中层干部执行力的高低，它既可以促使学校快速发展，也可以使学校停滞不前，甚至倒退。中层领导的个人政治思想和业务水平，从某种意义上决定着其执行力的高低，也影响着他们在教师中的威信，这是个人魅力的折射。一方面，中层领导必须严以律己，对工作精益求精，与教师真诚沟通。一项调查表明，学校内存在的问题有70%是由于沟通不力造成的，而这些问题都可以由沟通得到解决。中层领导应该从自己做起，多看别人的优点，接纳或善意提醒别人的不足，相互尊重，相互激励。各部门之间应各司其职，分工合作，互相沟通，形成合力，并及时、经常性地与校长沟通，赢得支持。另一方
面，中层领导要主动积极，尽职尽责，不推脱，不扯皮。这是一种个人对自己的职责和使命的态度。一个积极主动、事事落到实处的中层，一定是一个执行力很强的中层。学校有一个踏实高效的中层群体，任何工作都能够有效有序地执行到位。
赢在中层，“中层”就是要“忠诚”——为自己树下“忠诚”的招牌。时代在变，形势在变，知识结构在不断更新，这就要求中层管理者不断地充电，使自己始终掌握先进的业务知识，这是成为优秀教师的基础，也是提高执行力的基础。还有，我觉得在这个位置上，就更应该学会换位思考，客观对事，更应保持谦和的态度。需知一个人的力量是有限的，没有部门全体教师的共同努力，就没有干部的业绩。
