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《回自己的祖国去》导学案 学习目标
1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
2、有感情地朗读课文。学习过程
一、听写生字：
二、学习课文：
A、齐读课文1—9自然段。思考问题：
1、你读懂了什么？（用自己的话说一说）
2、华罗庚当时的心情怎么样？
3、华罗庚做那个决定时犹豫了吗？从哪看出来的？找到并读一读。
4、再次有感情地朗读1—9自然段。【要注意体会华罗庚当时的心情、决心】 B、对子之间分角色读一读10—14自然段。
1、从美国朋友来为他们送行，你体会到了什么？
2、从华罗庚说的话你体会到了什么？
3、华罗庚为什么要回到自己的祖国去？（在文中找出相关句子读一读）
4、齐读10—14自然段，体会华罗庚爱国的感情。
三、拓展升华：
你能把华罗庚的故事讲给大家听么？ 当堂检测
一、我会读：
1、“这一天总算盼到了！”要读出_____________的语气。
2、“回去，回自己的祖国去”要读出____________的语气。
二、选词填空：
敬佩 惊喜 斩钉截铁 大义凛然
1、刘胡兰（）地说“怕死不当共产党！”
2、华罗庚学识渊博，令人（）。
3、人们（）地欢呼：“神舟五号载人飞船发射成功了！”
4、爸爸（）地说“这件事就得这么办！”
三、把句子补充完整：
1、只要___________________，就___________________________。
2、假如___________________，那么_________________________。
3、如果___________________，难道_________________________。
4、我是___________________，我要_________________________。教学反思：
在课改的今天，我们提倡“以读为本”，既是传统语文教学的“回归”，又是把准语文课程的基本特点和基本理念的体现。《回自己的祖国去》是一篇叙事文，它以对话为主，人物当时的心情和满腔热忱尽显其中。可是由于文章的时代离学生较远，学生对文中人物的感情难以产生共鸣。因此，运用一般的讲读方法进行教学，效果是不会理想的。
于是，根据课文的特点和学生情况，我采用了“以读为本”的教学方法教学，效果较好。
通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，学生容易进入情境。学生在朗读中逐步深入人物内心世界，与作者的情感产生共鸣，心灵不断得到净化，情操在不知不觉中受到陶冶。如：“让学生学学华罗庚听到中国解放的消息，急步走进客厅，冲着他的妻子喊起来的语气喊喊：“中国解放了！”说说“我们的祖国解放了！”“这一天总算盼到了。”学生在反复的朗读练习中跟着华罗庚一起激动，一起兴奋，华罗庚这种迫切归国，报效祖国的强烈愿望深深感染了学生，此时学生已与文中人物产生共鸣，真正走进文本，体会了情感，受到了教育。
