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店子集镇心初中教学常规管理考核细则
教学常规是对整个教学活动作出的规范性要求，是学校进行教学管理和教师开展教学工作的基本依据。搞好教学常规工作是提高学校整体教学质量最根本的前提，搞好教学常规的检查工作是落实好教学常规的有力保证。本部分满分为100分，期末折合计入教师量化考核成绩
教学教研工作计划和总结（5分）
学校、教研组、教师根据课程标准、教材、教师教学用书、学生实际以及上级有关文件精神，分别制定具体的工作计划。学校制定学校年度、学期工作计划，包括学校教学工作计划，德育工作计划，教研、科研工作计划(含研究性学习、小课题研究活动计划)，青年教师培养计划。教研组制定教研工作计划，教师制定学科教学计划，各种计划均在每学期开学前一周内完成。
（一）教学教研工作计划
1、体现课改的教育教学思想，熟悉时代发展对本学科的要求。准确地把握与理解教材的内在联系，明确本学期的教学要求，切实把握教学的重点、难点。0.5分
2、对学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等几个方面的情况分析全面、细致。0.5分
3、含课堂教学计划和课外实践活动教学计划，教育教学目标和实施方案准确、具体、可行。1分
4、按照要求，及时撰写上交。1分否则扣0.5分
（二）教学教研工作总结
1、成绩和缺点及成因分析全面、客观。0.5分
2、经验和教训分析，有一定的理论高度。0.5分
3、按照要求，及时撰写上交。1分，否则扣0.5分 备
课（20分）
实施超周备课，认真钻研课程标准和教材，恰当规划教学进度，准确定位教学目标，明确教学重点，从学生特点和接受能力实际出发，遵循学科教学规律和原则，精心设计教学程序，其过程体现教师教和学生学的主要过程，恰当选择教学方法和教学手段，认真准备教具（包括媒体运用、实验器材、物品以及习题作业等），根据需要精心制作教学课件，精心撰写教案。教学目标明确；教学内容充实；教学重难点突出；教学过程设计合理；教学方法得当；学法指导明确；练习作业安排适量；板书设计简单明了；留有写“教学反思（或课后记）”的余地。）在个人自备的基础上进行集体议课，集体议课每周一次，定时间、定地点、定主讲人，互相交流信息，集思广益，取长补短，资源共享；备课组长负责组织好集体议课，做到“活动内容充实、活动时间充裕”，确保集体议课的质量。学校对集体议课活动有具体的评价考核办法。加强集体议课过程性管理,抓好“二次备课”，通过整合集体备课智慧，鼓励教师根据自身特点设计富有个性的教学方案。提倡电子备课，教师能熟练、恰当地利用多媒体进行辅助教学，有电子备课资料库，按学科、年级、章节整理，便于教师查找。
一、主备教案（10分）
1、教案详实，环节完备，实用（4分）
2、目标与重难点确定准确，突破重难点的策略具体详实、科学有效。（2分）
3、能结合学科特点、学生水平分析教材、确定重难点、选择教学法。（2分）
4、作业量适中，体现分层理念（2分）
二、集体备课（5分）（备课组捆绑评价，不按时上交者本项不得分。）
1、按进度计划及时上交集体备课记录（2分）
2、如实记录研讨纪要，翔实、有价值（1分）
3、全员参加，做好考勤记录，每缺一人次扣1分（2分）
三、修改与反思（5分）
1、在集体备课的基础上进行修改形成课时教案（2分）
2、下课后及时撰写反思，反思具体深入，有针对性建议（3分）上 课（50分）
上课是教学过程的中心环节，上好每一节课是提高教学质量的根本保证。除按照教研室下发的《初中各学科教学基本要求》进行规范和要求外，还要注意以下各项内容：
1．按教案设计的内容和程序上课，避免讲课的随意性、盲目性，但可根据课堂活动的动态变化，灵活应变，作适当调整。
2．紧扣教学目标，科学、合理地运用教材，选择适当的教法，突出重点、突破难点，使教学目标顺利达成。
3．面向全体，因材施教，加强“双边、多边”活动，引导全体学生积极主动地参与教学活动，使不同程度的学生都学有所获，能力得到发展。
4．对课堂进行有效的组织、管理和调控，建立融洽的师生关系，营造轻松、和谐的课堂气氛。
5．教学语言准确、生动、简洁，富于形象性。思路清晰，逻辑性强，能启发学生积极思维，激发学生学习兴趣。
6．师生民主，教学相长，善于听取学生意见和建议，经常进行教学反思，及时改进教学方法，不断提高教学质量。
7．板书设计合理，简明扼要，条理清楚，字迹工整，有利于学生了解知识体系，掌握教学重点。
8．恰当地运用多媒体配合教学，提高教学效率。
9．语言、举止文明，为人师表。仪表端庄，着装得体，教态自然、大方，对学生既严格要求，又热情、亲切，具有人格魅力。
（1）、公开课。根据要求每学期至少讲一节校内公开课，按要求参加公开课展示、听课、评课活动（5分）（无故缺席每次扣一分）
（2）、在各种迎检活动中积极承担学校安排的上课任务，积极参加上级教育部门组织的优质课、研究课评选活动（5分）
（3）、课堂效果好，知识目标达成度高，三维目标在课堂中有落实；突出有效课堂的特征；教案（课件）实用性强等（根据各科课堂教学标准要求评分）（40分）
作业及批改（15分）
1．作业设置合理。不同类型作业设置不同。巩固性作业要类型化，即学生做会一道题就能会做这一类型的题，预习性作业要熟读教材，把握重点，发现问题，尝试做课后题。作业要典型，使每一道题都有较强的典型性、代表性，能让学生举一反三。作业适量，难易适度，按学生认知水平和接受能力分层布置作业，作业布置忌一刀切。
2．作业形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计灵活多样的作业形式，如书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成；课外作业以探究性和实践性作业为主，语文、英语每课一练，数学每周4次，物理、化学每周2次，大作文每学期不少于8篇，其它学科根据情况可适量布置。各年级布置的家庭作业总量不超过90分钟，作业总量严格按规定执行。3．作业批改及时认真。大作文每学期全批全改不少于4次，其余每次批改不少于1／3，其它学科作业全批全改。批语具有启发性、指导性和激励性；及时分析错误，及时订正错误集中的作业，对学生改后的作业及时批阅，对学习有困难的学生作业要有计划的面批面改，有批改记录。4．要认真研制学科作业规范，严格要求学生按照规定完成作业；要认真及时批改与讲评作业，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠；提倡建立学生错题档案，指导学生配备好各科错题集，有针对性地强化错题订正，提高作业的效度。
（1）作业布置与设计（9分）
①作业量适中，不加重学生课业负担，不布置惩罚性作业以及机械重复、抄试卷等低效率作业（3分）
②作业设计要有典型性、针对性，根据学生水平分层布置作业。（3分）
③作业次数合乎规定。（3分）
（2）作业批改（6分）
①批改数量足（2分）
②批改记录齐全、与作业同步（2分）
③除等级评价外，还要经常写激励性和指导性评语。（2分）单元检测（10分）
加强教学的过程性监督，有计划地安排单元测验，了解学生对所学章节（单元）知识掌握的情况，及时查漏补缺。认真评阅试卷，做好质量分析和试卷讲评工作。对学生掌握基础知识、综合运用能力的总体情况和个别学生的典型例子进行具体详细的分析，并针对存在的薄弱环节制订改进的措施。
1、单元检测包括集中单元测试和任课教师个人测试。根据学科章节要求按计划及时检测。（4分）
2、阅卷及质量分析及时准确，反思深刻，补救措施得力（4分）
3、试卷评价以等级评价为主，认真批阅、讲解。（2分）
注：教学常规管理成绩占教师量化管理成绩的30分。
