三年级(3)班下学期语文期末质量监测分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三下语文期末质量分析”。
三年级（3）班下学期语文期末质量监测分析
三年级下学期的学习生活结束了，经过一学期的培养、教育，学生初步具备了良好的学习习惯，适应了紧张、忙碌的校园生活。本次考试，从整体来看成绩不尽人意，跟以往相比有下滑趋势，人均87.34，优秀率70.21%。
一、教情学情分析
本次语文测试题从三方面来考查学生，分别是：积累应用、阅读理解、习作，每一部分学生的发挥各不相同。
1、积累应用
此部分由读拼音写汉字、选择正确的读音、改正错字、形近字组词、照样子写词语、多音字组词、按要求改写句子、根据课文内容天空、补充诗句、写出印象最深的课外书，十块组成。这一部分学生得分率为92.8%从卷面上可以看出学生基础较扎实，这和平时严格训练是分不开的。在平时的教学中我主要从以下两方面抓起。
（1）激发学生的写字兴趣
爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，a、故事激趣。如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事。b、言语激励。每个孩子都有被人赏识的渴望，都希望得到别
人的赞扬。宽容的鼓励，能使孩子们有信心做好能做的事。面对学生们的写字作业，教师可以亲切地鼓励，也可以中肯地提出存在的问题，甚至可以“手把手”地指导，切不可说出“你的字太丑”之类的挫伤学生积极性，伤害学生自尊心的话。过分的批评也许会引起学生的反感，而一句“你的字太好了”，却可使学生受益一辈字，燃起他们对写好字的希望之火。C、竞赛评比，榜样的力量是无穷的。榜样的树立能很好地解决“学要有对象，赶要有目标”的问题。开展多种写字竞赛，既能调动学生练字的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养班级集体合作精神。举办作业展览、书法展览。d、音乐熏陶。为了营造良好的练字氛围，我们打破了“一心不能二用”的传统观念的束缚，根据书写心理的特点，从《渔舟唱晚》、《汉宫秋月》、《高山流水》等古筝演奏曲中取其慢析，在导入新课和练字时播放。导入时，我设计了“坐功”练习，即让学生摆好写字姿势，闭上眼睛，在悠扬的古筝乐曲声中，听教师轻声描绘；头正、身直、臂开、足安、吸气、呼气......就这样，学生怀着舒畅来和的心情，在幽雅安静的气氛中，兴趣盎然地开始了写字练习。创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。
（2）培养良好的书写习惯。
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长
发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
2、阅读理解
这部分重在考察学生课内、课外阅读理解能力。在阅读教学中最主要的要激起学生阅读的兴趣，教给学生阅读方法，从学生入学那天起，我就要求学生每天保证15分钟的阅读时间，充分利用每周五读书活动，让学生背诵《三字经》、《弟子规》、《唐诗》，给学生读一些优美文章，吸引学生，使学生爱上读书。三年级的学生已经具备了独立阅读的能力，我布置作业时减少了抄写词语，让学生做课内、课外读书卡，抄好句、好词、写主要内容、所感，这样既督促了学生课外阅读，又可以提高学生阅读的能力。
3、习作
一个人的口语表达与写作能力是长期积淀的结果，在教学中我教给学生积累的方法，让学生养成积累的好习惯，让学生有话可说，给学生营造说与写的氛围，让学生敢说乐说，敢写乐写。从这次监测，说话写话89.9%的得分率可以看出，大部分学生已经养成良好的阅读积累的好习惯。
二、不足之处
1、从卷面上看，学生书写还不够工整，审题还不够认真，如请
你写出本学期积累的歇后语，学生却写成了名言。一些学困生对学过的生字记得不够熟，对一些多音字掌握的不好。比如咽，好几个学生只会组（咽喉）不会组（哽咽）。
2、这次阅读分别从课内与课外两块进行了测试，从卷面上看，学生课内阅读都完成的较好，课外阅读对三年级学生来说有一定的难度，全班只有两个拿了满分。阅读有待进一步加强。
3、对学过的知识掌握的不够扎实，比如，我喜欢《和时间赛跑》中的一句话。这句话是——，学时都背会了，可卷子上，不会写了。
三、改进措施
1.正确认识考试的作用，潜心研究教学，把握好课程标准要求，在平时教学中，有目的、有计划地训练学生。首先充分利用课堂这一语文教学的主阵地，切切实实完成每一课时的教学任务。
2.提高作业的实用性、趣味性。精心设计作业，没有价值的重复性作业要少布置。要努力使作业有趣味性、开放性、探究性。同时教师的批改评价要及时，要多激励，让学生养成大胆创新，积极思考的学习习惯。
3．加大学生的阅读量，开阔学生的视野。做好课外阅读指导，尽快提高学生的阅读水平。
4.要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力。下学期，我们的学生已经步入高段，一定要在培养兴趣上下大工夫，同时要最大限度发掘学生想象力，使学生爱写话，敢想象，这样才能为高年级习作打下坚实的基础。
