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[小数乘法的教学]
第6 课时
一、教学内容：P9-10例7“做一做”练习三4-7题
二、教学目标：
1、使学生能把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算；
2、使学生能运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算；
3、培养学生的推理以及知识的迁移能力，小数乘法的教学。
三、教学重点：把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算教学难点：运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算
四、教学具准备：投影仪、小卡片等
五、教学过程：
（一）、复习引入
1、按运算定律填空：15×12= ×（18×4）×25=18×（×）（36+64）×7= × + ×
2、用简便方法计算：25×478×4 65×2013、计算下面各题： 2.5×4.78×4 0.65×2014、引入 这两道题用竖式计算要很多时间，谁能想个办法使这两道题计算比较快呢？
（二）、教学新课
1、刚才几位同学说的对不对呢？整数乘法的运算定律对小数乘法是否适用呢？下面我们就一起来探讨这个问题。
2、出示：下面每组算式两边的结果相等吗？0.7×1.2〇1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4〇0.8×（0.5×0.4）（2.4+3.6）×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5学生口头回答后提问：“把上面几题与整数乘法的运算定律比较，你能发现什么？学生回答后教师说明：整数乘法的交换律、结合律、分配律对小数乘法同样适用，小学数学教案《小数乘法的教学》应用这些运算定律可以使一些计算比较简便。
3、利用运算定律计算复习中第三题。集体订正时指名说说在怎样计算简便？运用了哪些运算定律？
（三）、课堂练习
1、基本练习 完成练习三第4题。说出运用了什么运算定律？
2、把左右两边结果相等的算式用线连接起来。0.25×89×4 65+65×0.011.25×68×0.8 4.5×10+4.5×0.165×1.01 100×4.578×4.5+22×4.5 0.25×4×894.5×9.9 12.5×0.8×68
（四）小结：学生相互之间讨论，谈谈自己本节课的收获。
（五）作业： 练习三第5、6题。让学生清楚运算定律的形式学生可能直接用简便算法，就问：“整数乘法运算定律对小数是否同样适用呢？”引导学生探索论证。建立在旧知基础上学生积极举例论证小数乘法的教学
