怎样培养小学生学习数学的思维能力—马燕芳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“怎样培养数学思维能力”。
培养小学生学习数学思维能力的心得体会
武都区葆真小学
马燕芳
小学生思维能力的培养是现代教学的一项重要任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力和勇于创新的精神。《数学课程标准》指出，“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验”。学生学习数学的本质，是数学思维活动的过程，因此，培养数学思维能力是数学教学的主要任务。国内外一切研究表明：学生在学习数学的一切能力中，思维能力居于核心地位。
目前，学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题，毫无思维能力的。可数学教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展的过程，尤其是思维能力的发展。因而数学教学就应根据学生年龄特点有意识地培养学生的思维能力。如果让学生死记硬背一些数学结论，套用数学公式不仅不能促进学生思维能力的发展，而且会导致对知识不理解，掌握不牢固。在教学中教师应以怎样的方式方法去培养学生的思维能力呢？有以下几点心得体会与大家共勉。
一、注重兴趣的培养，启发学生的思维
心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。积极的思维是建立在浓厚的兴趣和丰富的感性基
发展学生思维能力的练习题做一些调整或补充，以满足教学的需要。同时，在做题过程中，教师还应尽量给学生创建独立思考的空间，让学生学会独立思考问题，并根据所掌握的知识去解决问题。这样，才能让每个学生的思维得到进一步优化，才能充分调动学生思维能力，激发学生的思维潜力，使学生的思维得到充分有效的锻炼。
五、培养学生养成良好的学习习惯。
1.培养学生养成认真听讲，独立思考的好习惯
儿童的思维具有不稳定性，在学习过程中，我教给学生认真思考，会想问题，养成独立思考的好习惯。如：看到应用题的问题，要想需要知道什么条件，解答的思路是什么，怎样想问题最简单。这样，学生思考得准确、深刻。这种习惯的养成有助于思维品质的形成。
2.培养学生养成仔细观察，用心去记好习惯
低年级教材里直观的东西较多，高年级教材中线段图较多。从低年级开始注意教给学生学会比较、观察，做出正确的判断、推理。如：教9+6=（9+1）+5,8+5=（8+2〕+3；9加几与8加几的计算方法相同，都用凑十法；不同点是9加几想9加1等于10，把另一个加数拆成1和几；而8加几想8加2等于10,所以把另一个加数拆成2和几。再指导学生观察，比较，找区别，抓联系，养成仔细观察、善于比较、发现异同的好习惯。
让学生用心地记，指的是记数学中的常用数据（如
3.14×1，3.14×2
3.14×3......，3/8＝0.375，1/4＝0.25，1/5＝0.2……)，记数学中的公式、法则等，这样有利于提高学生的计算速度和准确性。同时，又能促进学生掌握科学的记忆方法。
总之，数学教学离不开思维的训练，数学课堂是一个充满着创造思维的课堂。培养学生思维能力，诱导学生从形象思维上升为抽象思维，进而发展为创新思维是有章可循的。数学教学处处都蕴含着丰富的创新因素，只要我们更新教学观念，仔细观察，耐心引导，适时激发学生的学习兴趣和创造热情，才能使学生思维能力的火花竞相迸发，使我们的数学课堂气氛热烈、信息频传、人性灵动。
