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班主任应具备的基本素质和工作方法
一、班主任必备的基本素质1.思想素质把学生培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人，是学校的办学宗旨，也是班主任履行的义务。作为班主任，一是必须具有坚定的共产主义理想和社会主义信念。只有树立了坚定的共产主义理想和社会主义信念，才能在当今错综复杂多变的国际形势面前明辨是非，才能在做学生思想政治工作时具有感召力、才能激发学生思想进步的激情;才能教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观、才能培育出一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。二是具有较深的理论知识。这样才能在引导、教育学生时做到以理服人。作为班主任，工作中切忌走马观花，浮光掠影，点到为止。当代大学生政治上敏感，思想上活跃，知识面广，如果班主任不能掌握足够的理论知识，就很难应对来自学生思想成长的需要，与学生谈话时找不到调门，东扯葫芦西扯瓢，不能深人进行;做学生思想工作时，找不准突破口，眉毛胡子一把抓，不能奏效;安排工作时分不清主次，东一榔头西一棒，不见成果。这样做的结果直接影响了学生学习、生活、工作的积极性，没有效果，也直接影响了班主任在学生心目中的形象，没有威信。
2.道德素质作为学生要学好科学文化知识，首先要学会做人。作为班主任要教会学生如何做人，就应该从自己开始身体力行。俗话说，身教胜于言教;学高为师，身正为范;为人师表。
作为班主任首先应注重自身举止的文明修养。
做文明规范的遵守者;做社会公德的维护者;做职业道德的践行者;做家庭美德的奉献者。一言一行，举止文明，为人正直，待人热情。其次，要有敬业精神。
作为班主任，只有热爱学生工作，才能做好学生工作。从我校目前情况看，班主任均为兼职，客观上讲，工作头绪多，精力投人受到一定影响。从主观上讲，如果没有高度的责任感和工作热情，认为班主任地位低，待遇少，工作难，出力不讨好，班主任工作就会处于被动和应付状态。作为班主任要正确认识自己在教书育人中的地位和作用，要看到从事班主任工作也是对自身素质的锻炼提高，也是自身能力的体现，也是爱岗敬业精神的表现。再次，要对学生充满爱心，作为班主任，只有爱学生，才能爱学生工作，才能全身心地投人。要把学生当成自己的亲人，关心他们的学习、生活、工作，关心他们的成长、变化，用一颗爱心走进学生的生活，温暖学生的心。
3‘文化素质作为班主任要使学生接受正确的激励、教育、引导，必须“动之以情，晓之以理”。这就对班主任的文化素质提出了更高的要求。作为班主任除了需要具备一定的学历要求外，还应该不断提升自己的文化素质。一是要不断学习新知识。随着科学文化的飞速发展，各种学科分得越来越细，越来越专。同时，多学科之间的交叉联系更加紧密，作为班主任必须了解所在院系的专业知识。因为，班主任和学生交往的很多话题是从教学中引出来的。学生的主要任务是学习，话题自然较多地集中于教学。如果班主任对所在院系专业不甚了解，在和学生谈话、交往过程中就会讲外行话，凑不上话题，造成与学生的隔膜。如果班主任掌握了一定专业知识，就和学生http:///有了共同语言，就容易形成融洽的师生关系，有利于工作的开展。现代教育强调素质教育，能力培养。如果班主任不懂得什么是素质教育、创新教育、能力培养，势必在教育引导学生时发生偏离。二是要有一定的科学管理水平和技巧。班主任工作主要体现在班级管理上，仅靠热心是不够的，还应提高管理水平和管理技巧。在社会环境影响下，当代大学生在学习上、生活上、思想上的新情况、新问题很多，如果不注意探索，不提高管理水平和技巧，就很难使工作适应新形势的需要。要懂得新形势下学生管理工作的基本理论、方针、政策，牢牢把握学生管理工作的脉搏，并在工作实践中不断探索教育规律和思想工作规律，提高工作的技巧。班主任做的是人的工作，在工作中所遇到的情况是千差万别的，这就要求班主一72一任不能用僵化的、教条的、一成不变的方法去对待每一个学生和每一件事情，而是要因人而异，因事而异。用科学的、符合管理规律的办法去教育学生。
作为班主任，既要具有一定的组织能力、管理能力、协调能力，也要具有渊博的科学文化知识、较高的学术水准，还要具有良好的表达能力、文化修养。
因此，班主任只有不断学习、不断提高、不断充实自己，才会在学生中有一定影响力和号召力，才能以自己为轴心形成较强的凝聚力，工作起来才能得心应手，事半功倍。
二、班主任工作的主要方法1.抓好班风建设班风是指班集体的一种比较典型、稳定的精神风貌和行为风尚，是班集体及其成员共有的对其理想、目标的追求，以及在实现共同目标的过程中所表现出来的心理状态和行为状态的综合反映。一个班集体如果没有良好的班风，就会人心涣散，一盘散沙，班主任对班级管理就会失控。一个班集体如果形成了良好的班风，就会形成良好和谐的人际关系和严密的组织纪律。班级成员就会表现出对集体有共同语言、共同的感情和统一的步调，表现出对集体的忠诚和信任，并甘心情愿去奋斗、去付出。良好的班风一旦形成，就像无声的命令、无形的法规，指导、协调、规范和制约着集体及其成员，对学生的政治方向、道德品质、学习工作、生活劳动等无时无刻不产生着有效而无形的影响。良好班风的形成决不是一朝一夕就能奏效的，作为班主任，只有坚忍不拔、呕心沥血，常抓不懈，努力探索，辛勤工作才能实现。
2.抓好学风建设学风，是学习的目的、学习态度、学习方法、学习风貌的综合表现。学风是班风的体现，也是衡量一个学校能否办出特色、办出水平的重要标志。抓学风建设要坚持一个“严”字，突出一个“活”字。“严”
是为了出高徒，要在教育上从严，管理上从严，严格要求，严格管理。要用规章制度约束学生的行为，用校纪校规规范学生的举止。只要常抓不懈，就能起到潜移默化的教育作用。突出一个“活”字，就是在严的同时，也要在各方面为学生创造良的条件，引导学生形成活泼的学习、学术气氛，并在丰富多彩而又高雅的课余文化生活中陶冶高尚的情操。
3.抓好班团建设班团干部是班主任工作的有力助手，是学生中的骨干力量。良好的班风最先往往是由班里的一些骨干成员所具备，并以其精神风貌和行为风尚的形式体现出来，他们的精神风貌和行为风尚直接影响着其他学生的行为。因此，选拔、使用好班团干部优为重要。在选拔和使用班团干部时，首先要克服人际关系，选拔品质好、学习好、能力强、作风正的学生担当重任。其次要大胆放手让班团干部独立开展工作，积极支持他们组织的各种有益于培养良好班风的活动，在实践中培养提高他们的工作能力和创造精神。班主任要当好他们的参谋，为他们出主意，想http:///jinronglw/办法，给他们放权，让他们挑重担。要重点从思想品德、工作方法、心理素质和工作能力等方面进行培养，同时也要加强对班团干部的考核，有意识地树立他们在学生中的威信，确实发挥班团干部的“桥梁”和“纽带”作用。
4.抓好典型教育典型教育是一种形象、生动活泼、可信的教育，它可以使教育内容从无形到有形，从抽象到具体，增强教育效果。典型教育包括正反两方面的典型教育。正面典型教育是榜样，榜样的力量是无穷的。
每个班级都有各个方面做的好的受到大家一致好评的三好学生、模范团员、优秀班干部。班主任要善于发现典型，宣传典型，用典型人物、典型事例教育大家。让大家感到当先进光荣。班主任还要善于发现，挖掘每个学生身上的“闪光点”，人总是各有长处，要及时给予表扬、鼓励。反面典型教育是教训，班主任应利用班级或学校出现的严重违纪造成严重后果的事例对学生进行教育。重点是分析事件的根源和危害，而不能有意挖苦和讥讽学生，损害学生的人格。反面典型教育搞的好，可使学生受到震动，做到警钟长鸣。
