改变自己,赢得学生的合作由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“改变学生先改变自己”。
改变自己，赢得学生的合作 ——《教室里的正面管教》读后感
清苑区望亭镇南刘口明德小学高艳茹
前些天，我读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的《教室里的正面管教》这本书，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我认识到要想赢得学生的合作，首先要改变自己。
《教室里的正面管教》的作者告诉我们其实想要赢得学生的合作并非难事，只需要经过四个步骤：
1.表达对孩子感受的理解，一定要向孩子核实你的理解是对的。2.表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是一位让你理解孩子的感受。这时，告诉孩子你也有过类似的行为或感受，效果会更好。
3.告诉孩子你的感受，做这些要真诚、友善。
4.让孩子关注解决问题，问孩子解决此问题的方法。或提出建议，直到达到共识为止。
在处理学生问题的时候，我经常犯一些错误，只要自己看不惯的行为，总觉得都是学生的错。一番指责之后，如果学生还为自己辩解，就觉得自己没有了尊严而火冒三丈，经常弄得自己生气，学生不服。在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。
我读了这本书后做了一些尝试：一天，我发现班的两个同学撅着嘴很不高兴的样子，便把他们叫出了教室，这次我没有发火，而是心平气和地说：“我看你们今天有些不高兴，为什么能不能告诉老师？”两个同学争先恐后地说：“刚才他叫我大牙。”“他叫我笨熊。”“真是的，都揭露了自己的缺点，听这的确不舒服。”我说，“老师小时候很黑，有人就给我起了个外号叫煤球，我听了可生气了!还为此哭过好几次呢!”听到这儿，两个孩子撅着的的嘴收拢了，也不那么理直气壮了，我便接着说：“既然自己不愿意让别人揭示自己的缺点，叫自己的外号，那自己应该怎么做呢？”两个孩子低着头说：“我以后不叫他大牙了。”“我以后也不叫他笨熊了。”我说：“那你们的矛盾自己解决吧！”说完，两个孩子拉着手一起走回了教室。这次，我没有发火，孩子们也认识到了自己的错误，心里暖呼呼的。
总之，对我们教师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到失去自尊。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教育方式，我一定会在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试，尝试用改变自己的方式赢得学生的合作。
